关注大学生的身体健康状况和健康行为习惯的养成已成为研究关注的热点问题,高校体育教育在对大学生的健康促进和体育素养的形成过程中起着至关重要的作用,基于旧的高校体育教育模式不符合社会的发展和培养全面发展的人的需求,改革高校体育课程势在必行,高校体育改革一直是教育部关注的焦点问题。本研究以高校体育课程改革为研究对象,以辽宁省15所普通高校作为调查对象,探讨辽宁省高校体育课程的现状、存在的问题以及解决问题的对策,以期为高校体育改革提供理论上的参考。本研究采用的研究方法主要是文献资料法、问卷调查法、数理统计法、特尔菲法,对辽宁省15所高校进行调查研究、实地访谈,针对高校体育课程的模式展开调研,并对调查结果进行总结,发现问题并提出解决问题的对策。本研究共得出以下结论:（1）辽宁省普通高校体育课程经过数年改革,在课程的指导思想、课程目标、课程类型、课程结构等方面取得了显著成效。将多元化指导思想向“健康第一”的思想整合,也构建了教学目标多元化和教学类型多样化的高校体育新课程模式,从上层建筑的角度使体育课程更加体现“以学生为主体”的思想理念。（2）辽宁省各普通高校的体育课程类型多数采用选项上课的制度,一、二年级以必修课为主,三、四年级为选修课为主。各高校体育教育类型多样,但是教学质量和教学效果并未完全落到实处。理论课程开设的学校数量、教学时数远未达到国家的要求,理论课程相对比较单一,缺少实用性的理论课程,理论课教师资质偏低,缺少专业的师资力量;选课后的体育教学模式是否科学,教学方法是否是根据学生的个体差异制定了分层次教学的计划、教学内容的选择是否满足了学生的需求,是否建立了融洽的师生关系,教学评价是否全面等方面尚有欠缺。课外体育活动得到了发展,体育俱乐部、大学生体育社团等组织形式的出现极大地丰富了课余体育的内容,校外体育活动的增加也丰富了整个体育课程的内容,但是“课内外一体化的模式”的构建仍显不足,课余体育活动的管理方式和课程资源欠缺,校外体育活动集中于少数体育精英群体。（3）辽宁省普通高校普遍重视课程资源的开发,都能够做到人力资源和物质资源两手抓。各学校都在创造条件不断的提高师资队伍的学历水平和科研能力,注重教师教学能力的培养。在加大投入修建校内场馆设施的同时,积极拓展校外体育资源,并统筹利用、多方位开发校内场馆资源,网络信息资源的开发和利用也大大地提高了高校体育课程管理水平,使体育课程走向科学化和现代化。但是,过度饱和的工作量占用中青年教师太多的时间和精力,导致科研时间较少和科研水平层次较低,学历和职称压力不利于发挥中青年教师的主观能动性。（4）大学生认为高校体育课程为大学生的良好体质和健康,体育知识技能和方法层面做出了贡献,但是在培养学生养成锻炼习惯和提高学生社会交往能力方面有所欠缺。高校公共体育教师认为高校体育课程对学生的健康做出了贡献,但是本身也存在的问题在于教学内容陈旧、单一、枯燥,缺乏娱乐性,缺乏对学生体制的一体化监控和评价。