新课改指出,教师在教学活动中,在对教材进行讲授时,应注重学生的学和教师的教的有机统一,并深刻认识到在课堂教学中学生是学习的主体.因此,在初中数学教学中,教师需要改变观念,改善传统教学方法.“导学互动”教学方式,是一种由教师引导带领学生完成教学探究的活动,对提升自主学习能力具有良好的应用效果.“导学互动”的目的是引导学生积极思考、自主探、合作交流,形成良好的课堂教学氛围.这种教学方式在初中数学教学中的应用步骤和方法分为以下:（1）设计健全的导入教学提纲;（2）组织合作探究活动;（3）导学归纳;（4）科学设计反馈训练.本文研究的关键问题主要有两个:（1）在初中教学中如何根据学生和教学内容的差异进行设计“导学互动”的教学方式;（2）如何科学性地分析“导学互动”教学方式在初中数学教学中的应用方法和应用价值.为了解决这两个关键问题,本文通过设计教学活动、课堂实践教学、问卷调查、查阅文献方法得到“导学互动”教学方式在初中数学教学中的应用方法和价值.首先,设计“导学互动”方式教学活动,包括三种课型:新授课、习题课、复习课,针对学生进行教学;其次,教师设计问卷调查,利用大数据针对实验班与对比班同时进行并汇总;最后,根据课堂教学以及调查问卷结果结合查阅文献进行分析,得到相应的数据归纳总结该教学方式的应用效果和不足之处.本文的主要研究内容是通过查阅文献和实践教学分析得到“导学互动”教学方式在初中数学教学中的应用方法和应用价值,本文将结合具体案例及个人教学经验来对“导学互动”教学方式在初中数学教学应用来进行分析.文章共由七个部分组成,第一部分是绪论;第二部分是导学互动”教学方式的内涵及特点;第三部分课堂教学实施“导学互动”教学方式的理论依据;第四部分初中数学“导学互动”方式实施的可行性分析;第五部分是初中数学“导学互动”教学方式的教学案例;第六部分是初中数学导学互动教学方式的教学实践数据分析;最后一个部分是本次研究的结论.本文的研究结论如下:（1）对照传统教学方式来说,“导学互动”教学方式可以更能提高学生对数学知识的学习兴趣,更好地创造良好的数学学习氛围,使学生更好地理解数学知识点概念.（2）“导学互动”教学方式不仅可以提升学生的学习兴趣,而且还能提高学生的学习能力,包括自主学习能力、探究能力及合作能力等,从而有效地提高学生的语言组织能力,学会了知识的总结归纳,使学生的思维更加灵活,对拓展数学知识奠定了基础.（3）“导学互动”教学方式可以提升学生的学习成绩,从而加强了学生在学习数学的自信心,也给学生学习提供轻松愉悦的学习环境,营造和谐的师生关系,促进教学的有效展开.本文的创新之处在于:“导学互动”方式是一种新的教学方式,本人在三年数学教学中结合相关的教学经验和相应的理论发现该教学方式有很好的的应用价值.本人在理论的基础上进行相应的实际教学案例,对该教学方式进行有效的可行性分析.