从上世纪八十年代我国推行素质教育以来,不少学者已认识到美育对于学生发展的重要意义,同时开始提倡将美育渗透到物理等具体学科教学中去。教育部于2017年发布了《普通高中物理课程标准（2017版）》,凝练了高中学生发展需要的物理学科核心素养,在这个大背景下,高中物理课堂教学与美学结合的研究,在新时代遇到了新的机遇与挑战。本课题旨在基于发展学生物理学科核心素养,探究高中物理课堂教学与美学结合的相关策略,从而激发学生物理学习的内部动机,提高学生的审美意识,帮助学生形成物理观念、提升科学思维、提高科学探究能力、培养科学态度与责任,优化教学效果。物理学与美学有着密切的联系,本研究一方面从理论层面,探索核心素养背景下结合高中物理教学与美学的切入点;另一方面又从实践层面,挖掘教材中的美学资源,探寻核心素养背景下物理美育的现实手段。期望能在新时代背景下,从物理美育的角度为高中学生物理核心素养的培养拓宽思路,为一线物理教师提供参考和借鉴,这也是本研究的创新所在。为了使课题研究更具科学性和有效性,贴近高中物理课堂,本课题主要运用了文献法、调查法、行动研究法等研究方法。本研究包括七个部分。第一,简要阐述了研究背景、研究现状与意义等;第二,以实践美学、科学美学和审美化教学论作为理论基础,通过对相关文献的整理、辨析和研究,对美、美感、美育和物理美等关键概念进行界定,提出了高中物理课堂教学与美学结合的基本原则;第三,通过对高中师生进行问卷调查和访谈,分析、归纳了高中物理教学与美学结合的现状以及面临的问题,寻找策略探究的切入点;第四,按照简洁美、对称美、和谐统一美、奇异美、图形美、人物形象美的分类方式,对人教版高中物理新教材（2019版）中蕴含的美学因素进行挖掘,为在物理美育课堂上实践“以美育人”的理念,提供现实的材料支撑;第五,结合物理美简洁、对称、统一等不同的审美性质,审视发展学生不同维度物理核心素养的现实需求,从物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个维度分别提出高中物理课堂教学与美学结合的策略;第六,利用实习机会开展课题的实践研究,以《行星的运动》为教学案例,展示了在真实的物理课堂环境中,如何根据相关策略具体开展物理美育教学;第七,对课题研究工作进行总结、反思与展望。