【摘 要】
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随着时代的进步、社会经济的发展,创新型和实践型人才越来越被当今社会所需要,地理实践力的培养逐渐受到重视。在教育部新修订的《义务教育地理课程标准（2022年版）》中,继续强调地理实践力的重要作用,提出要将丰富的地理素材与鲜活的地理活动相结合,积极开展地理户外实践。利用乡土资源培养高中生地理实践力,能够更好地落实课程改革目标,培养新时代的社会主义接班人。本文以基于乡土资源培养青岛市高中生地理实践力的案
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随着时代的进步、社会经济的发展,创新型和实践型人才越来越被当今社会所需要,地理实践力的培养逐渐受到重视。在教育部新修订的《义务教育地理课程标准（2022年版）》中,继续强调地理实践力的重要作用,提出要将丰富的地理素材与鲜活的地理活动相结合,积极开展地理户外实践。利用乡土资源培养高中生地理实践力,能够更好地落实课程改革目标,培养新时代的社会主义接班人。本文以基于乡土资源培养青岛市高中生地理实践力的案例设计为研究主题,探究如何基于青岛市乡土资源,设计出具体的、可操作性强的地理实践活动教学案例。通过学生问卷调查与教师访谈得出当前的研究现状和问题,为后续案例设计提供研究思路。此外,笔者在阅读了大量的文献和实地调查的基础上分析了青岛市乡土资源概况,归纳出适合开展地理实践活动的乡土资源共计17项,在此基础上提出地理实践活动案例设计的策略和原则,并对青岛市乡土地理实践活动进行预先的设计,最终设计出3个完整的地理实践教学活动案例。研究结果表明:基于乡土资源进行案例设计可以更好地培养学生的动手操作能力、发现和解决问题的能力以及合作探究等能力,从而提高学生的地理实践力;当前青岛市高中生地理实践力培养的情况不容乐观,但从整理的数据结果来看,学生和教师对地理实践活动的开展是持积极态度的,学生更倾向于野外考察活动;青岛市基于乡土资源设计实践活动案例应遵循基于课标和教材原则、落实地理实践力培养原则及因地制宜、针对性、评价多元化原则,设计策略应遵循学生主体型、小组互助型、创新思维型三大策略;青岛市乡土实践活动案例设计的思路应遵循“实践活动的主题及目标”、“实践活动内容”、“实践活动实施过程”、及“实践活动评价”四大部分,各项活动的实施都必须以课标要求及教材联系为前提,结合学生学习情况和活动地的实际情况适当调整案例设计步骤。本文设计的三个实践活动教学案例分别是《姜山湿地公园考察活动》、《利用旗杆影子进行青岛市纬度测量》及《青岛市地铁11号线站点人流量调查活动》。
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