现代信息技术的飞速发展推动了技术与高等教育的深度融合,充分利用信息技术带来跨时间、空间上的巨大优势改进高等教育教学模式和学生学习方式,是满足互联网时代高校创新人才培养的重要方式和客观需求。近年来,混合式教学作为线上教育+线下教育相结合的教学方式,以其充分融合传统面授教学与在线教育优势的特点而蓬勃发展。与此同时,新冠疫情的爆发也为混合式教学模式的创新发展带来机遇和挑战,越来越多的高校参与到混合式教学的建设中来,越来越多的大学生也不得不适应这一模式开展混合式学习。在此背景下,研究混合式教学模式下的大学生学习效果并有针对性地提出对策建议显得非常重要。基于此,本研究依据混合式教学模式的相关理论,采用问卷调查法、案例分析法、访谈法等研究方法,围绕混合式教学模式对学生学习效果影响的核心问题展开研究,在文献总结、数据分析、访谈分析的基础上得出研究结论,并针对存在的问题提出对策建议。具体而言,首先,本研究对混合式教学模式和学习效果的相关概念和理论进行了梳理与界定,在此基础上,根据现有的成熟量表并结合本研究特点与实际操作情况编制了调查问卷。其次,选取南京邮电大学在校大学生作为研究对象进行调查研究,对共计回收604份的有效问卷进行描述性统计分析、t检验、方差分析、相关分析等,得出主要结论包括:（1）混合式教学模式对不同性别、不同专业的大学生学习效果影响不存在显著差异,对不同年级大学生学习效果的影响存在显著差异。（2）混合式学习对学生学习效果有积极影响。探究基于混合式教学模式下的混合式学习与学习效果的相关性,将学习效果分为认知维度、技能维度和情感态度维度,结果表明混合式学习对大学生的认知、技能和情感态度均有积极影响,其中对技能的积极影响最大,对情感态度的影响最小。最后,根据前文分析得出结论,分别从学校层面、教师层面、学生自身层面出发,对如何提高混合式教学模式下的大学生学习效果提出了一些对策建议。