本研究以大班幼儿在生活活动中遇到的问题以及问题解决方式为研究内容，主要运用事件取样观察法和访谈法，进入成都某A、B两所幼儿园，共观察70位幼儿和13位教师，访谈70位幼儿和7位教师，以此获得幼儿在生活活动中遇到的问题及问题解决方式。
　　研究发现如下:
　　幼儿在生活活动中遇到了儿童发展问题、人际问题、环境问题以及规则问题。其中儿童发展问题包括生理发展、生活技能以及任务意识问题;人际问题包括寻求关注、被忽视以及故意挑衅问题;规则问题包括规则合理性、规则一致性、违反规则问题;环境问题包括空间、设施、环节、材料问题。
　　幼儿的问题解决方式主要分为四大类，表现为主动、适用的问题解决方式，包括协商、尝试、创造、反抗、提醒;主动、不适用的问题解决方式，包括拖延;被动、适用的问题解决方式，包括被助、求助;被动、不适用的问题解决方式，包括接受。
　　通过收集的问题中发现，幼儿的问题解决行为由多重原因共同引发，其中主要原因是不完善的生理发展和不合理的班级规则。分析整理收集的问题解决行为方式发现，幼儿的解决方式具有适用性，但缺乏主动性，其中“求助”“被助”是幼儿要的解决方式。
　　本研究从环境、家长、教师、幼儿四方面分析幼儿生活活动中问题和问题解决的原因。其中一日环节的设置、家长溺爱、混乱的班级管理方式以及教师对幼儿的忽视是幼儿遇到问题的主要因素;幼儿不完善的发育和较弱的发现问题能力、教师不合理的介入以及教师敏感性的缺乏都对幼儿问题解决策略产生影响。