随着时代的发展、社会的进步以及教育观念的转变，人们对教学环境重要性的认识不断提高。尤其是“环境育人”理念的提出，使得校园空间环境的建设与优化问题日益引起了广泛关注。然而，在过去的中学校园建设中，人们在传统观念的影响下存在以下问题：(1)忽视对使用者实际需求和心理感受的关注，只注重校园空间的塑造与环境的视觉效果。(2)忽视使用者群体的差异，笼统地将中小学的建设归为一类。这样的现状导致很难创造出真正符合人的需求的教育环境，传统的中学校园空间环境设计暴露出越来越多的问题和局限性。基于POE理论对中学校园空间环境进行适应性研究，是以充分尊重使用者主体价值为出发点进行优化，能够很好地克服上述存在的问题，避免校园发展决策中的盲目性，使设计得以合理、高效地适应新的需求和发展。
　　本文首先阐明了课题研究的目的、意义及研究方法，并对相关国内外研究现状进行综述。以内蒙古西部地区的中学为总体研究范围，以“校园空间环境”这一环境系统为具体研究对象。通过现场实堪、图纸分析以及自由访谈的方式对内蒙古西部中学校园进行深度调研，了解现今中学校园的建设状况和使用现状，探索使用者的行为特征和心理需求，并据此确定研究样本的选取、评价主体的选择及相关评价因素的探索。
　　本文重点在于借助POE理论综合化和多元化的方法对内蒙古西部地区中学校园空间环境进行使用后评价研究，评价范畴涉及到校园总体环境、校舍建筑环境、绿化和景观、公共活动环境、校园交通组织以及设施和管理六大方面。从使用者角度出发，发现目前校园建设中存在的优点和不足，并深度挖掘使用者的显性和隐性需求。通过对使用者的环境评价数据信息进行科学的统计分析，明确了中学校园空间环境建设的重点，建立了相关评价模型，完善了中学校园的使用后评价体系。根据评价结果结合相关理论对中学校园空间环境进行适应性研究，提出“中学校园空间环境适应性”的宗旨，并以适时、适地、适人为切入点，结合内蒙古西部中学校园建设和使用现状进一步提出中学校园空间环境适应性的设计原则及建议。从而优化中学教育资源配置，提高其生命周期和综合效益，使之既能适应素质教育的要求，又能兼顾学校的长远发展，成为教育场所的有机组成部分。