我国改革开放发展至今,教育机制随着社会发展也获得较大变革。现阶段民办高校作为我国在开展高等教育工作中的中坚力量,在近些年来的教学工作中,呈现出逐年递增的趋势。虽然面临着较大的教学机遇,但同时也需要应对一系列的发展挑战压力,因此挑战压力就会透过层层传递,无可避免的落在民办高校教师的日常工作开展中。现如今已经有越来越多的民办高校教师,在日常的教学变革工作中,出现不同程度的职业倦怠情况。如果对此问题的出现不及时加以解决,必然会对学生的学业、教师的个人发展以及民办高校的长远发展造成很大程度的危害。由此本研究针对宁夏地区民办高校教师职业倦怠情况做出调查研究,旨在为我国的民办高校教师职业倦怠原因进行探索,分析提出相应的缓解职业倦怠的有效对策,从而提升宁夏地区民办高校教师的工作积极性,促进师资团队可持续发展。本次研究通过参考各种文献资料,针对国内外有关高校教师职业倦怠概况、国内外民办高校的整体发展历程以及民办高校的教师队伍职业倦怠,进行有效的梳理以及有关研究;通过参考MBI(职业倦怠问卷)编制出符合宁夏地区民办高校的教师职业倦怠测量问卷;通过采用问卷调查的有关方式,针对三所高校的160名教师的职业倦怠情况予以相应的分析及调查,基于教师所在的背景因素及社会因素两方面开展,分别针对教师的情绪衰竭、去个性化以及低成就感三个职业倦怠维度展开研究。经过本次研究发现宁夏地区的民办高校教师的情感衰竭情况较为严重,去个性化情况尚且较轻,很多民办高校教师的个人成就感尚且令人满意。其中在针对背景性因素的调查研究中,发现学历、年龄、职称以及工资,会比较明显影响教师的职业倦怠,同时周课时以及教龄,则会非常明显的影响教师的职业倦怠程度;在社会性因素调查中,发现学校的组织管理制度、工作负荷因素、学生的生源质量以及缺少必要的交流培训等因素,会对教师的职业倦怠三维度造成影响。之后针对背景性因素及社会性因素的调查研究结果,分析其主要成因,并且提出对宁夏地区民办高校职业倦怠的针对性解决策略。