高中英语教学在整个英语学习阶段中起着至关重要的作用,而英语教学质量则主要取决于英语教师的专业素养的高低。高中英语教师究竟应该具备怎样的素质是一个值得探讨的问题,也是一个有待解决的问题。因此,探究高中英语教师的专业素养就显得尤为紧迫。本研究以高中优秀英语教师访谈和理论探讨为基础,结合大量的文献参考,编制高中优秀英语教师素质问卷,对淮北市的三所高中的学生和英语教师采取层次随机调查的方式,在这三所中学随机抽取30名英语教师以及132名学生作为调查研究对象,从教师和学生的双视角调查淮北市高中英语教师的素质基本情况。通过利用统计学的技术手段,对问卷数据进行分析,得出结论,并相应提出提高高中英语教师素质的建议及对策,以期为高中英语教师素质发展提供借鉴与参考,促进调查对象所在学校的英语教师积极学习。问卷调查的内容主要包括:第一,教师的学科专业知识;第二,教师的思想品德;第三,教师的英语教学能力;第四,教师的英语教学理论;第五,教师的教研能力。通过问卷调查得出结论:第一,教师的英语语言学和文学知识比较缺乏;第二,教师在公平对待每一位学生方面做得不够;第三,教师缺乏英语教师职业技能(如简笔画、英文歌曲和板书设计等);第四,教师对于相关的教育政策及其法规了解不足;第五,教师的教研能力整体水平偏低。本论文由六个部分构成,第一,文献综述。通过对教师素质、优秀教师素质和优秀英语教师素质的国内外研究现状的探讨,发现研究的不足。第二,理论基础。主要介绍社会建构主义理论,并对此理论运用于高中英语教师素质方面进行了综述。第三,课题研究思路与方法。介绍研究的思路和调查研究的方法和步骤。第四,调查结果与分析。依据统计学手段分析数据,得出调查结果。第五,高中优秀英语教师素质的培养建议。根据调查的结果,提出相应的建议。第六,结论。总结研究结果、研究局限和研究展望。