【摘 要】
：
军校图书馆员是军校图书馆事业发展的最关键因素,馆员只有通过继续教育,不断学习深造,才能跟上时代发展的步伐,促进军校图书馆事业的发展.本文针对军校图书馆的具体实际,分析了军校图书馆员继续教育的必要性,提出了加大军内外继续教育资源的整合与共事,建立馆员能力素质标准体系以及根据不同的培训对象和培训目标,采取不同的继续教育方式的思路,并提出了加大岗前培训力度、建立学习型组织和建立军地图书馆联盟的具体举措.
论文部分内容阅读
军校图书馆员是军校图书馆事业发展的最关键因素,馆员只有通过继续教育,不断学习深造,才能跟上时代发展的步伐,促进军校图书馆事业的发展.本文针对军校图书馆的具体实际,分析了军校图书馆员继续教育的必要性,提出了加大军内外继续教育资源的整合与共事,建立馆员能力素质标准体系以及根据不同的培训对象和培训目标,采取不同的继续教育方式的思路,并提出了加大岗前培训力度、建立学习型组织和建立军地图书馆联盟的具体举措.
其他文献
围绕“能打仗、打胜仗”的要求,深入探讨了军队院校实战化教学的时代意义,分析了实战化教学的基本原则,通过创新实战化教学方法,提出了对实战化教学条件建设的设想,为院校教学积极向实战聚焦、向部队靠拢,提供了思路,切实满足部队对“实战化素质”人才的需求,提高人才培养质量和教学效益.
士官任职技能培训是士官教育的类型之一,其具有指向性,职业性、实践性突出等优势.本文依据任职技能培训的需求,陈述以能力为本位的课程体系构建思路和方法,从课程内容选取与排序、知识与实践,课程组织与实施、课程考核与鉴定等方面论述基于工作过程系统化的课程开发方法.
我军军事信息化建设日益深化,对外军事交流与合作领域不断拓展,我军所承担的使命、任务也不断扩充和变革,这对军人的军事专业素养提出了更全面、更具体的要求,从而对我军继续教育及师资队伍提出了更高的要求.本文在分析我军继续教育师资培养存在的问题的基础上,提出拓展方法途径,如扩大来源渠道,突出结构化调整;完善院校教员与部队干部交流机制;加强军队院校与地方院校联合培养;以及不断更新教育训练手段,加强军队院校信
作为“三位一体”新型军事人才培养体系的重要组成部分,士官军事职业教育体系形态结构决定其教育功能强弱,而教学资源建设成效则决定其教育效果好坏,为此,按照中央军委军事职业教育局管总、各军兵种职业教育部门管建、各职业教育教学点具体承建的方式,构建士官军事职业教育课程体系、整合重构教学内容、尽快编写配套教材体系,是开展士官军事职业教育的当务之急.
军事技能教学训练是军人在战场上生存的关键,如何构建更为高效的军事技能保障条件,建设与部队信息化建设相匹配的场地和体制、机制;如何科学事实军事基本技能等级认证,并区分不同对象划分层级,开展相应技术、战术训练,就显得十分突出,本文针对以上三个问题提出畅想,在军民融合的大背景下,期待能够早日实现.
阐释士官远程学历教育教学质量保障体系概念的内涵,分析教学质量保障体系建设必要性,查找保障体系建设中存在的主要问题,给出士官远程学历教育教学质量保障体系建设的基本思路、目标和原则,按照全面质量管理思想,研究构建士官远程学历教育教学质量保障体系主体框架,提出质量保障体系运行保证制度机制建设措施.
士官任职教育总体要求是聚焦实战,做好教战结合、创新教育是提高士官任职教育质量的催化剂,而科技创新又是创新教育的基础,同时也是士官任职教育的重要组成部分,因此,大力提倡科技创新,对提升士官任职教育办学水平,增强院校办学实力,扩大士官院校知名度,提高教员综合素质,培养高素质士官人才都有着极其重要的助推作用.
“模拟蓝军”建设对于各级指挥类院校实战化教学效果的提升至关重要.但从当前指挥类军事职业院校“模拟蓝军”建设情况来看,还存在对“蓝军”功能作用认识不清、沿用“红军”作战理论现象普遍、“蓝军”地位作用得不到重视等突出问题,亟需多单位齐抓共管参与“模拟蓝军”建设、从“实体蓝军”和“虚拟蓝军”两个方向建设“模拟蓝军”,且“模拟蓝军”应满足多样化的教学需求并保持动态发展.
要适应联合作战和联合训练改革需要,必须强化以联合作战指挥人才培养为牵引的联教联训机制建设,建立“上下联动”“横向联通”的联教联训保障机制,加强资源共享、无缝对接的联教联训保障条件建设,创新聚焦实战、突出联合的联教联训人才培训模式,为联合作战指挥人才培养提供有力支持.
在党领导中国革命的总战略和策略中,人才培养始终是一个重要的组成部分.军队打胜仗,科技是支撑,人才是关键.多年来,我军虽然在科技人才培训方面投入力度大,成效显著、但在军队高层次创新型科技人才培训方面,还没有形成较为成熟的培养模式,必须针对我军高层次创新型科技人才培训对象特点,激发创新思维为重点的高层次创新型科技人才培养模式、建立健全培养制度机制,确保我军高层次创新型科技人才培养取得实效.