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大学公共体育课具有体育通识教育的作用,其要求学生对体育知识和技能"通"和"识",以培养学生体育意识的课程目的与研究性教学培养学生素质和能力的教学目标相契合;而其课程内容的主观性和实用性特征最适宜采用研究性教学,从而达到体育通识教育的最佳效果。研究性教学是大学公共体育课最佳和必要教学模式,在具体教学实践中,应构建互动式教学氛围,建立学生研究小组,实施过程性评价。