论文部分内容阅读
香港大学采用Moodle教学平台，其培养幼儿教师的课程模式值得借鉴。通过介绍Moodle平台下课程模式的理论基础，指出人的心理发展同时既是个体的又是社会的，个体的知识建构过程是和社会共享的理解过程不可分离的。Moodle平台刚好能够为个体知识建构过程提供支撑，使学习者通过与教师和同学的社会互动，不断建构起知识框架。同时探讨了Moodle平台的课程模块与功能，开展基于问题的学习，为课程管理、教学内容的组织、教学的模式、学生学习的方式、课程评价以及资源整合等方面提供诸多便利。