【摘 要】
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当今世界开始大力提倡终身教育，建立终身教育体系。终身教育体系提出学习不再局限于课堂，而成为一个持续不断的终身活动。终身教育体系将学习划分为正式学习和非正式学习，非正式学习的价值和地位日益超越正式学习，并渗透于学校教育中。这种发展趋势要求学生掌握正确的学习方法，独立思考，自主探究。同时要求教师以学生为中心，启发学生动手实践，鼓励学生小组合作交流等。因此，本研究选择了具有探究价值的数学学科，从教师教学
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当今世界开始大力提倡终身教育，建立终身教育体系。终身教育体系提出学习不再局限于课堂，而成为一个持续不断的终身活动。终身教育体系将学习划分为正式学习和非正式学习，非正式学习的价值和地位日益超越正式学习，并渗透于学校教育中。这种发展趋势要求学生掌握正确的学习方法，独立思考，自主探究。同时要求教师以学生为中心，启发学生动手实践，鼓励学生小组合作交流等。因此，本研究选择了具有探究价值的数学学科，从教师教学角度出发，要求教育者从趣味数学入手，运用多种方式引导学生热爱数学，自主学习数学，把数学学习的空间还给学生，这对建立终身教育体系具有极强的现实意义。
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当今时代，电脑已经进入寻常百姓家庭，影响到人们生活的方方面面，就连还没有上学的幼儿也不例外，生活中经常可以见到小孩子用电脑打游戏的现象；另一方面，随着人们对学前教育重视程度的提高和教学条件的改善，不少幼儿园也开始运用游戏进行教学。家长对这种现象常常是喜忧参半：一方面想让孩子通过玩游戏掌握一些电脑知识并且提高孩子的各种能力；另一方面又担心孩子染上游戏瘾和带来其他不良影响。究竟在幼儿教学中能不能使用教
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依法治国是指国家以社会发展的客观规律以及广大人民群众的意志为基础，依照法律制度进行治理的过程。换句话讲，就是整个国家的政治、经济、文化、社会等方方面面都以法律为根本依据进行活动，而不会因为个人的意志发生偏颇。大学生群体作为国家的希望，民族的未来。加强大学生法制教育是依法治国的必然要求。大学生的法治素养直接关系着国家法治建设的完整性，大学生作为社会主义事业的未来主导者，其法治素养决定着我国政治文明、
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结合具体实践的特征，刘善仕等(2013)认为这种混合形态是控制型与内部型人力资源实践的混合。进一步指出典型的本土高绩效企业，如华为、海大、顺丰等企业的人力资源管理，兼备控制-资源双元特征，既从长期观点培育内部劳动力市场，同时也实施严格招聘等系列刚性制度保证其合法性及规范性，对人力资源进行精细化管理，并取得较好绩效。西方文献未发现相同类型的人力资源管理形态，本课题将这种兼具资源-控制二元特征的混合型
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