生命主体相关论文
汤姆.雷根是动物权利论的提出者,动物权利论以引入固有价值和生命主体等概念为动物权利做出了辩护,认为动物与人类具有相同的道德......
靳以在1930年代的小说中塑造了许多“多余人”形象。他们是爱情失意的颓废者,是黑暗社会的悲惨弃儿。由于生命主体的孱弱,其博爱追......
王安忆的成长小说,不仅关系着青少年,更是对每一个生命主体的关怀。对于人的成长书写的不同阶段、不同类别,也是作家自己不断成长......
动物是有神经、有感觉、能运动的生命主体,是人类赖以生存的自然界中能够主动展示自己活力和魅力的成员,它们和我们人类之间总有......
学校文化作为一种动态的文化创造活动,因为具有自然性、重复性等特点,存在着硬质化、制度化和口号化的弊端。为了发挥学校文化的育......
语文课堂教学,应该是语文教师在有限的空间中,最大限度地引导学生获取知识、技能的过程,更是学生生命活动的过程。因此,必须更新教......
在生命教育的理念下我们应该看到,语文教育中的教师和学生都是进行生命活动的主体,他们是以整体的生命,而不是生命的某一方面投入......
中国学生入读欧美名校,李晓愚(李娜)并非个例。在报刊电视上,我们经常可以看到有关“哈佛女孩”或者“剑桥王子”的报道。在那些报......
人对于空间的认知,依照康德的说法,是作为先天的一种“感性直观的纯粹方式”~((1)),主要用来包罗万象,审视乾坤,反观生命主体价值......
教育源于生命发展的需要,须关注人生命存在的价值。师生是教育活动中两个重要因素,他们生活在教育的生命场中,要想获得各自的生命......
办最影响未来的教育广东省深圳市福田中学以“办最影响未来的教育”为己任,努力做“有使命感的领跑者”。自建校以来。学校管理者......
如果说蒋子丹是一个女妖”,可能就会象说北冰洋里长着一棵椰子树那样让人感到惊诧乃至愤慨。许多人写印象记中,都说过蒋子丹是一......
中国向有“学诗如学仙”，“学诗浑如学参禅”之说，禅与诗的联系十分紧密。但既往的论者只一般地论及禅与诗联系紧密而未深一层地论及......
编者按:康德说:“人是目的。”意思是说,人是一个应当受到尊重的生命主体。既然如此,人怎样才能使自己真正享受到人性之美、生存自......
任何一种模式的出现,都有它存在的理由与价值,同时,也必然显现出作为一种固态式的必然弊端或不足,因此,模式的应用应审势而行。传......
古代日本的老渔民发现如果将几条生性活泼的沙丁鱼放入一群被打捞的懒惰的鲇鱼当中,由于好动的沙丁鱼在鲇鱼中乱窜,给鲇鱼带来一中......
海峡两岸少数民族文学研讨会论文目录（△为大会交流论文＊为大会研讨论文）刘可兴△一代词人纳兰成德徐征△纳兰足迹留海淀寇宗基周延良......
教育生命主体目的的建构,基于生命主体的生命本性。立足于人性的人道主义是生命主体的认识论基础。生命主体在求真、扬善、创美三......
1活动建构教学理论和教学实施方法 活动建构教学是一种新型的教学方法，一般是指教师根据教学要求和学生的认知规律以及学生身心......
新诗在近一个世纪的探索中，一直在寻找超越传统诗歌的可能。现代诗不仅没有找到诗歌真正的主体，反而因强烈的意识形态化而使诗意了无......
司马迁指出《庄子》中的“《畏累虚》、《亢桑子》之属，皆空语无实事”，（《史记·老子韩非列传第三》）鲁迅先生则进一步看到《庄子》的......
当代教育思想认为,学生不只是学习主体,更是成长中的生命主体。学校教育的目标,从根本上讲,就是培育学生这一生命个体。通过情意体......
“妈妈,人会死吗?人既然要死,那活着有啥意义呢?”从去年年底开始,湖南株洲七岁的倩倩(化名)就一直缠着妈妈问这样一个“深奥”的......
在艺术“和合起来”的途中，艺术以其爱的创造，在融突而和合中化生了新的诗篇、鲜花和世界，也转生了新的艺术世界。和合艺术哲学是指人......
李杰,也许是中国第一个后现代主义倾向的音乐人。他以独特的体验和声音,加入了世纪之交“后音乐时代”的“众声喧哗”与“多元对......
编者按:在青岛二中学生写的感受中,出现频率最高的两个词,就是“自主规划、自主选择”。青岛二中为了激发每一名学生的生命价值,提......
中国出版集团“放歌30年”中国出版集团公司出版精品展暨大型音乐会2008年12月6日在北京世纪剧院举行。中共中央政治局常委李长春......
青岛二中基于对人的发展的自主性认识,同时为了激发每一名学生的生命价值,提出了“造就终身发展之生命主体”的育人目标,并围绕这......
自主学习就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习,究其本质,是教学对学生生命主体意识的重新审视与唤醒,是对学生学习内在品......
生老病死乃人生规律,谁也概莫能外。五十一过,老花眼镜就戴起来了;挨到六十,两鬓染霜,渐次脱发,有的人终至谢顶;接着是白内障来了......
“人文教育”一词在近年的素质教育研究中频繁见诸报端。然而，由于对人文教育一词的理解界定存在诸多不同，因而给人文教育的理论研究......
情感是《新课程标准》中所强调的情感、态度、价值观三个要素之一。情感是人们对外界事物与内在意识之间发生联系的切身体验。情感......
[缘起]那一日,初次“邂逅”肖川教授的.从此,生命教育走进了我的教育视野也成为了我所追求的一个幸福的梦想.书中所言:生命教育就......
我校位于邢台市区南部的七里河流域,从学校的发展历史、传统文化以及地域特点等方面,提炼、概括出生态教育理念体系,用以指导学区......
作家简历 张时胜，1966年生，白族，云南省作协会员，任大理州作家协会副主席、大理市作家协会主席。 1989年走出校门后，先后从事过会......
一、生命教育内涵的解读rn狭义的生命教育指对生命本身的关注,包括个人与他人的生命,进而扩展到一切自然生命;广义的生命教育则是......
生命教育是为了生命主体的自由和幸福所进行的生命化的教育,实施生命教育是促进青少年生命健康成长的需要,是为学生的幸福人生奠基......
北京师范大学肖川博士认为:“所谓生命教育就是为了生命主体的自由和幸福所作的一种价值追求,也是教育的一种内在形态.生命教育的......
