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[学位论文] 作者：朱灵巧,
来源：浙江大学 年份：2023
在过去二十年里,浙江省先后实施了“千万工程”、“美丽乡村”等乡村建设与规划行动,极大地推动了省域范围内乡村环境品质的改善。随着建设规划的不断深入,乡村发展出现了新矛盾,与之而来的是对乡村生活空间发展质量提出的新要求。乡村生活空间不仅是承载活动行......
[期刊论文] 作者：,
来源：教育理论与实践 年份：2023
在内在逻辑上，教育家精神是由逻辑起点、逻辑主线、逻辑支点和逻辑旨归构成的完整理论体系：理想信念是逻辑起点，道德情操是逻辑主线，躬耕态度、仁爱之心、育人智慧是逻辑支点，弘道追求是逻辑旨归。...
[期刊论文] 作者：兰臻,
来源：福建教育 年份：2023
10年来,以“弘道、正德、厚生、初心”为旨归,以示范引领、辐射带动为职责,兰臻名师工作室累计开展送教下乡活动102场次917节课,为乡村教师免费开办“乡村小学语文骨干...
[期刊论文] 作者：,
来源：当代教育科学 年份：2023
基于习近平总书记对教育家精神的总结，可以将乡村教育家精神阐释为心怀乡土、志在振兴的理想信念，在乡为贤、涵养乡风的道德情操，立乡善教、劳育身心的育人智慧，勤于劳作、改进乡校的躬耕态度，守护乡稚、舍己奉乡的仁爱之心，厚植乡韵、细育众民的弘道追求...
[期刊论文] 作者：,
来源：福建教育 年份：2023
教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求...
[期刊论文] 作者：,
来源：教育家 年份：2023
教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求...
[期刊论文] 作者：,
来源：教育科学研究 年份：2023
习近平总书记深刻阐释了教育家精神的时代内涵和实践要求，即“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求...
[期刊论文] 作者：,
来源：湖北教育(政务宣传) 年份：2023
深刻阐释了中国特有的教育家精神的时代内涵，即“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求...
[期刊论文] 作者：,
来源：南京社会科学 年份：2023
2023年第39届教师节到来之际，习近平总书记提出要大力弘扬教育家精神，从理想信念、道德情操、育人智慧、仁爱之心、躬耕态度、弘道追求等六个方面完整阐述了中国特有的教育家精神的核心要义和实践要求。...
[期刊论文] 作者：,
来源：教育家 年份：2023
尤其是今年教师节前夕，习近平总书记提出内涵为“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求...
[期刊论文] 作者：,
来源：中国民族教育 年份：2023
并论述了教育家精神的核心要义，即“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求...
[期刊论文] 作者：,
来源：中国职业技术教育 年份：2023
“匠人之师”教育家精神的时代内涵包含六点：执着与坚守事业的理想信念、专注与投入教学的道德情操、力行与勤思实践的育人智慧、深潜与探寻研究的躬行态度、关爱与引导学生的仁爱之心、发展与赓续精神的弘道追求。...
[期刊论文] 作者：,
来源：理论导报 年份：2023
提出了中国特有的教育家精神，即“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求...
[期刊论文] 作者：,
来源：郑州轻工业大学学报((社会科学版) 年份：2023
汉代丝绸之路文化生成依托于“凿空之旅”的战略需求、广泛的商贸技术往来和多元传文弘道之路。尽管丝绸之路曾经的辉煌已经成为历史...
[期刊论文] 作者：,
来源：教育家 年份：2023
＜正＞在第39个教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表指出，要大力弘扬教育家精神，从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面全面完整地阐述了教育家精神的核心要义。...
[期刊论文] 作者：,
来源：湖北教育(政务宣传) 年份：2023
习近平总书记在致信全国优秀教师代表的信中首次提出并深刻阐释了中国特有的教育家精神，即“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求...
[期刊论文] 作者：,
来源：中国基础教育 年份：2023
首次提出并深刻阐释了中国特有的教育家精神，即“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求...
[期刊论文] 作者：,
来源：教育导刊 年份：2023
教育家精神是新时代教师队伍建设的理论指南与实践依据，指引着每位教师以教育家为榜样，增强理想信念，培育道德情操，提升育人智慧，树立躬耕教坛的志向，以仁爱之心和弘道追求教书育人、培根铸魂。...
[期刊论文] 作者：,
来源：教育评论 年份：2023
它包含了教师应有的理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心和弘道追求，具有人民性、广泛性、统一性的特征，在推进教育、科技、人才一体化战略发展，实现教育强国目标以及建设高素质教师队伍方面具有重要的价值...
[期刊论文] 作者：,
来源：思想政治课教学 年份：2023
习近平总书记在致信全国优秀教师代表时首次提出，“他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求...
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