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[期刊论文] 作者：林雯雯, 章勤,
来源：浙江中医杂志 年份：2022
章勤主任中医师,博士研究生导师,系浙江省名中医、全国优秀中医临床人才、第六批全国老中医药专家学术经验继承工作指导老师。章师擅长治疗不孕不育、复发性流产、卵巢储备功能低下等妇科疑难杂病。...笔者在章勤主任中医师处侍诊,章师临证从"心"论治不孕症,每每获效,现将其从心论治不孕症经验浅介如下。...
[期刊论文] 作者：陈赟,章勤,
来源：浙江中医药大学学报 年份：2022
[目的]分析总结章勤教授诊治多囊卵巢综合征(polycystic ovary syndrome,PCOS)相关不孕的特色经验....
[期刊论文] 作者：陈众芳,宋素杰,章勤,
来源：浙江中医杂志 年份：2022
通过跟随章勤主任中医师临诊,整理不明原因不孕症相关医案,分析章师对本病的治疗经验,并附医案一则.章师认为,不明原因不孕症的病机为肾精亏虚,冲任气血失调,治疗以补肾养血填精为大法,尤重卵泡期温补肾阳,兼顾肝郁气滞...
[期刊论文] 作者：林雯雯,
来源：浙江中医杂志 年份：2022
随着社会的日益发展,人们工作压力的增大,环境的污染,女性中出现卵巢功能减退的年龄越来越提前,生育力也随之减弱.章勤主任中医师,博士研究生导师,系浙江省名中医、全国优秀中医临床人才、第六批全国老中医药专家学术经验继承工作指导老师....章师擅长治疗不孕不育、复发性流产、卵巢储备功能低下等妇科疑难杂病.笔者在章勤主任中医师处侍诊,章师临证从“心”论治不孕症,每每获效,现将其从心论治不孕症经验浅介如下....
[期刊论文] 作者：陈赟,
来源：环球中医药 年份：2022
介绍章勤教授论治多囊卵巢不孕症临床经验.多囊卵巢不孕症发病率较高,病因复杂,病程迁延,严重影响女性身心健康及生活质量.章教授认为“心-肾-天癸-冲任-胞宫生殖轴”功能紊乱是该病发病的核心病机,且常与脾虚...
[期刊论文] 作者：章勤琼,
来源：湖北教育(教育教学 年份：2022
＜正＞《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）进一步明确了培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的问题，强调“不同的人在数学上得到不同的发展，逐步形成适应终身发展需要的核心素养”。这些表述明确传递出实施“精准教学”的信号。同时，新课标更加重视教......
[期刊论文] 作者：章勤琼,
来源：教学月刊小学版(数学 年份：2022
＜正＞师者，所以传道授业解惑也。在时代飞速发展的今天，要成为一名好教师，做好传道授业解惑的工作，教师自身更应是终身学习者。正如于漪老师所说，“一辈子做老师，一辈子学做老师”，教师不仅要研究学生怎样可以学得好，也要思考自己的学习怎样才能更有效。教师是一份专业化的......
[期刊论文] 作者：阳海林, 章勤琼,
来源：小学数学教师 年份：2022
差异化教学不应只被看作一种教学模式，更应被看作是借助评价优化教学的方式。在小学数学教学中实施差异化教学，需要与常态教学结合，充分发挥表现性评价的优势：诊断学生学习的水平，设计适合不同模块学生学习的内容，促进单元核心目标的达成，发展学生的数学思维，落实数学素......
[期刊论文] 作者：章勤琼, 阳海林,
来源：课程.教材.教法 年份：2022
《义务教育数学课程标准（2022年版）》凸显素养本位,从学科立场走向育人立场,真正将核心素养的落实作为课程目标,优化课程内容结构的同时研制了学业质量标准,规定了学习内容及其达成度。在教学实践中,需要以核心素养为导向,基于课程标准实现“学教评一致性”。以“......
[期刊论文] 作者：章勤琼, 白常平,
来源：福建教育 年份：2022
《义务教育数学课程标准（2022年版）》立足学生核心素养发展，集中体现数学课程育人价值。在指向核心素养的教学中，教师需要关注教学内容的一致性，设计体现结构化特征的数学课程内容；需要在目标统领下思考、设计与实施学习任务、教学活动以及作业评价，实现“教—学—评”......
[期刊论文] 作者：尚飞, 章勤琼,
来源：教学月刊小学版(数学) 年份：2022
小数延续了整数的计数规则，是十进制的反向延伸。从知识习得过程来看，整数、分数、小数本质上是一个整体；从数的组成角度而言，它们都是基于“计数单位”建构的。因此，要从整体视角来关联整数、小数、分数，这是小数的数位意义。另外，整数表示整体，之前学生学习过分数整体......
[期刊论文] 作者：欧景升,
来源：教学月刊小学版(数学 年份：2022
这是章勤琼博士在卷首语《给教师专业学习的建议》中的观点,章博士还指出:“学生的学习需要指向核心素养,教师同样需要发展专业核心素养。...
[期刊论文] 作者：章勤琼, 杜依铭,
来源：福建教育 年份：2022
理解算理、掌握算法是运算教学的两个关键要素。"法理兼顾"的教学需体现算理理解的层次性,弄清"理解算理"这一目标的教学内涵和不同水平;做好情境意义、计算过程与竖式记录的关联,明晰算理理解和思考的过程;注重运算教学的整体性,关注理解算理和掌握算法的具体......
[期刊论文] 作者：张丹,
来源：新智慧 年份：2022
章勤琼、徐文彬在《分数的不同意义理解》一文中补充了分数的度量意义，即算子意义。北师大版教材演绎了分数四种意义：①份数...
[期刊论文] 作者：阳海林, 何莎, 章勤琼,
来源：小学教学(数学版 年份：2022
提高作业的质量已经成为当前非常重要的议题,也一直是难点。通过借鉴"创造有意义的学习经历"的教学观,有研究者提炼出"作为有意义的学习经历"的作业观,从"学习经历"的视角认识和设计作业,有助于破解"作业负担"的难题[1]。作业或者评价要指向学生的素养发展,开放......
[期刊论文] 作者：白常平, 章勤琼, 罗娇嫦,
来源：教学月刊小学版(数学 年份：2022
对"平行四边形和梯形"的认识需要学生从边的位置关系视角来认识四边形。本单元要实现学生对四边形的研究从整体感知到元素分析、从直观水平到描述水平的跨越。基于学习路径分析对单元教学进行整体思考,确定单元的核心目标有以下两个,一是认识平行,有从直观上不......
[期刊论文] 作者：白常平,章勤琼,罗娇嫦,
来源：教学月刊（小学版）数学 年份：2022
对“平行四边形和梯形”的认识需要学生从边的位置关系视角来认识四边形.本单元要实现学生对四边形的研究从整体感知到元素分析、从直观水平到描述水平的跨越.基于学习路径分析对单元教学进行整体思考,确定单元的核心目标有以下两个,一是认识平行,有从直观上不......
[期刊论文] 作者：章勤琼, 阳海林, 殷美琴,
来源：小学教学(数学版 年份：2022
＜正＞《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称2022年版课标），相比之前的课标，其中一个变化是研制了学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度,为教材编写、教学实施和考试评价等提供依据。2022年版课标对学业质量的内涵进行了阐释，并依照学段对学业质量标准进......
[期刊论文] 作者：杨国雄, 章勤琼, 邓建文,
来源：教学月刊小学版(数学 年份：2022
运算能力的两个重要内涵是理解算理和掌握算法，计算教学中需要促进算理与算法的融合“。两位数乘两位数”是学习多位数乘法的关键单元，教学重点是两位数乘两位数算理的理解以及算法的掌握。教师依据基于学习路径分析的单元整体教学框架，对教材原有的编排形势进行了......
[期刊论文] 作者：王圣昌, 章勤琼, 白常平,
来源：小学教学(数学版) 年份：2022
＜正＞《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：“运算能力主要是指根据法则和运算律进行正确运算的能力。”运算能力主要是有根有据地正确运算的能力，它的作用是促进理解与应用。算理是运算能力的核心成分，它与算法共同构成运算能力的“一体两翼”。算理为算法提供理论......
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