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[期刊论文] 作者：冯建军,,
来源：高等教育研究 年份：2011
站在人本的角度,道德、生活、幸福具有内在的一致性。道德是幸福的源泉,幸福是道德的结果。生活论视域中的道德教育,当以引导人的幸福生活建构为根本,建构一种基于物质生活又...
[期刊论文] 作者：冯建军,,
来源：现代教育论丛 年份：2003
长期以来我们把道德作为调节人与人之间、人与社会之间关系的行为规范,作为社会的一种意识形态,因而把道德棍同于政治伦理,成为凌驾于个人之上的外在统治力量。建立在这...
[期刊论文] 作者：冯建军,,
来源：教育学报 年份：2014
古典公民建立在古典共和主义基础上,现代意义上的公民则启蒙于自由主义,以自由主义为主导。自由主义的公民追求权力和利益的平等,因此,公民正义感以互利为核心,这是成为公民...
[期刊论文] 作者：冯建军,,
来源：刑法论丛 年份：2010
转化犯是指行为人在实施基本犯过程中,由于出现法定的情节,转化成一个更为严重的犯罪行为,法律明确规定,按照后罪定罪处罚的犯罪形态。转化犯具有法定性、层进性、转化性三个...
[期刊论文] 作者：冯建军,,
来源：基础教育参考 年份：2017
《中小学德育工作指南》（以下简称《指南》）提出要“大力促进德育工作专业化、规范化、实效化,努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局”。基于这样的考虑,《指......
[期刊论文] 作者：冯建军,,
来源：食品与发酵工业 年份：1986
酸奶是一种营养价值很高,又富有良好风味的广为消费者喜爱的传统发酵乳制品。本文对酸奶发酵菌的研究和酸奶中主要风味化合物的分析鉴定进行了初步探讨。在发酵菌方面,选择了...
[期刊论文] 作者：冯建军,,
来源：现代营销(经营版) 年份：2018
在如今的社会主义市场经济的迅速发展大环境下,银行已经成为了社会中不可或缺的一部分。银行又可以分为多种类型,商业银行是银行的重要组成部分,而同时毫无疑问,金融业是近年...
[期刊论文] 作者：冯建军,,
来源：中国德育 年份：2008
教师的幸福是教师作为人、职业人和教育主体的完整的幸福,是物质性、社会性和精神性的统一,其构成要素包括中等财富、身心健康、人际和谐、高尚德性和发展完满。教师的专业幸...
[期刊论文] 作者：冯建军,,
来源：当代教师教育 年份：2011
教育的根本问题是哲学,教师的教育活动必然受一定哲学观的支配,为此,教师必须学习教育哲学。教育哲学有助于反思教育实践及其理念,明了教育价值和方向,生成和创造教育智慧。...
[期刊论文] 作者：冯建军,
来源：华东师范大学学报(教育科学版) 年份：2005
道德源于人的二重性,个人利益(个体性)和社会利益(整体性)的不同关系构成了历史发展过程中不同时期的道德范型。不同的道德范型要求不同的道德教育范型,而道德和道德教育的范...
[期刊论文] 作者：冯建军,,
来源：教育理论与实践 年份：2009
考察生命教育的实践,可以看出,以往的生命教育多是应对社会危机的产物,带有工具性和偶然性。生命教育应该基于生命的完整需要,致力于生命的统整,去呵护自然生命、塑造社会生...
[期刊论文] 作者：冯建军,,
来源：教育研究 年份：2008
教育平等是教育公正的重要方面,但对于什么是教育平等,需要科学合理地把握,否则会流入平均主义,反而有悖于公正。教育平等有完全平等和比例平等、形式平等和实质平等之分。要...
[期刊论文] 作者：冯建军,,
来源：无线互联科技 年份：2014
网络改变了人们的学习方式,微视频让学生可以利用碎片化的时间,可以随时随地的,按自己的步骤学习。中小学里微视频专业人员、设备有限,培训不足。作为一名普通教师,如何更方...
[期刊论文] 作者：冯建军,,
来源：教育科学 年份：2004
工业时代的教育是划一性的教育 ,信息时代的教育是个性化的教育。个性化教育是引导个体生命独特性发展的教育 ,它以尊重差异为前提 ,以提供多样化教育资源和自主选择为手段 ,...
[期刊论文] 作者：冯建军,,
来源：江苏教育研究 年份：2009
如皋在新课程改革实践中推出的“活动单导学”模式是一种行之有效的教学模式。之所以行之有效．是因为它抓住了人的发展的根本机制——活动。那么活动为什么能够促进人的发、展......
[期刊论文] 作者：冯建军,,
来源：外国教育研究 年份：2007
作为对自由主义的批判,社群主义主张道德优先于权利,倡导基于道德的正义,淡化单子式个人的权利,增强社群的共同利益。它批判自由主义教育公正的不平等,认为教育公正需要以仁...
[期刊论文] 作者：冯建军,,
来源：河南师范大学学报(哲学社会科学版) 年份：1988
所谓思想品德评价就是教师、学生群体(包括自己)依据一定的社会评价标准,对学生的道德品质、思想行为等做出一定的价值判断。思想品德评价是学校思想政治教育工作评价的...
[期刊论文] 作者：冯建军,,
来源：南京社会科学 年份：2012
外延发展与内涵发展是义务教育均衡发展的两种不同方式。前者重在教育的外力,促进教育资源的均衡;后者重在教育的内力,促进教育质量的均衡。随着义务教育资源均衡的逐步实现,...
[期刊论文] 作者：冯建军,,
来源：教育科学研究 年份：2013
公民思想在西方呈现出各种不同的流派,不同流派对公民认识不同,公民教育侧重点也不同。共和主义公民教育强调公民道德培养,自由主义公民教育强调公民权利启蒙,社群主义公民教...
[期刊论文] 作者：冯建军,,
来源：上海教育科研 年份：2002
由于受功利主义教育价值观的影响,教育的个体享用功能,一直被我们所忽视。本文从人的生命本性论证了教育是人的一种需要,教育是使人走向自由和幸福的必由之路。...
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