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[期刊论文] 作者：吴稼稷,
来源：丽水学院学报 年份：2004
专业教学课程、实践教学课程及课程教学内容是高校课程体系的重要构成．也是高校教学改革的关键内容．在实施过程中，专业教学课程要拓展基础，实践教学课程要突出社会技能训练，课程教...
[期刊论文] 作者：马九克,,
来源：中小学信息技术教育 年份：2014
<正>随着云计算和移动互联网等信息技术的普及,在改变我们的生活方式的同时,也改变着学校信息化教学的内部和外部的环境。在目前社会上学生个性化教育需求的刺激下,学校教育...
[期刊论文] 作者：苏秀云,
来源：职业·下旬 年份：2010
程序设计类课程是计算机专业和其他相关专业学生必修课程之一,对学生锻炼抽象思维、增强后续课程的理解能力有着不可或缺的作用。本文讨论在程序设计课程中使用“项目教学法”的一些实践与探索。 一、采用项目教学法的必要性 1.传统的教学模式不适宜程序设计课程的教学 在程序设计课程教学中,传统的教学模式学生只是被动地接受,在具体的编程及上机操作时,往往出现无从下手、错误百出、不会调试等情况。长此以往,会使...
[期刊论文] 作者：郑毓康,,
来源：福建教育学院学报 年份：2006
今年九月份，高中课程改革即将在我省开始全面实施。在新课改大潮到来之前，理解课程新理念、新目标；把握课标新体系、新要求；探索课堂新教法、新学法，是启动新课程之前每位高中化学...
[期刊论文] 作者：林忠德,,
来源：新课程·中旬 年份：2015
新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价.学生在学习过程中的发展变化,成长的经历,都可以在结果中体现出来.因此在学生的课堂数学学习过程中,要对学生参与课堂活...
[期刊论文] 作者：吴峰杰,,
来源：新课程(中学) 年份：2010
在课程改革面前,落实课标课程教学是现实问题,更新课程理念,学习课标理论是教学的前提。
In the process of curriculum reform, the implementation of the teaching of co...
[期刊论文] 作者：张晓妮,
来源：考试周刊 年份：2012
摘 要： 随着新课程改革的步步深入，我们必须进一步领会课改理念，不断优化教学过程：教学预设必须转变理念，贵在生成；教学方法必须适应课改，贵在融合；教学过程必须凸显三维目标，贵在参与；教学媒体必须有效辅助，贵在整合。 关键词： 化学课程教学 教学预设 教学方法 教学过程 教学媒体 随着新课程改革的不断深入，我们欣喜地看到，传统的教学模式正在发生“裂变”，重视引导学生...
[期刊论文] 作者：,
来源：教育研究与实验 年份：1989
【正】 哈尔滨市教科所、齐齐哈尔教育学院、哈尔滨师大教科所共同组成一个实验协作组,进行《中学课堂教学“教、学、评、管”系列改革实验》,现将他们实验中一些构想摘要介...
[会议论文] 作者：威廉 F·派纳,钱雨,
来源：首届教学改革国际研讨会 年份：2007
学习如同祷告般,是一种伦理观与生存方式。它也是课程研究领域的重要概念之一。本文既结合麦克林托克的研究分析了"学习"演变的历史和它在人本主义中的地位,也借鉴了布洛克的...
[期刊论文] 作者：李红兵,
来源：现代教育科学：中学教师 年份：2011
实施素质教育的根本途径在于课堂教学，在于学科教育。而其前提是广大教师转变传统的教育教学观念。树立全新的教育教学理念，在数学教育中就要求教师们在课堂教学中要充分把握新...
[期刊论文] 作者：石武英,,
来源：教育教学论坛 年份：2011
新课程下的数学教学使用教材，创设学习情境，引导学生参与知识过程，给学生一个学习思维空间和时间。...
[期刊论文] 作者：王晓凤,,
来源：延边教育学院学报 年份：2017
小学数学教学论是小学教育专业的一门专业主干课程,在教学中必须摒弃教材内容与基础教育课程改革的理念相对脱节、重理论轻实践的现象等问题,根据基础教育课程改革的理念和小...
[期刊论文] 作者：王其云,,
来源：课程.教材.教法 年份：1997
课程与教学华东师范大学教育信息技术系王其云课程与教学是每一位教育工作者都熟悉的术语，但是，什么是课程，什么是教学，它们之间的关系又如何，却不是每一个人都能回答上来的。事实...
[期刊论文] 作者：,
来源：江苏教育 年份：2009
课程是构成课程体系的基本单位，课程建设是课程体系建设的基础；教学是教育活动直接面向学生的一个重要环节，教学改革是提高教学质量、培养学生创新思想的有效途径；实验是真正以学...
[期刊论文] 作者：崔允漷,,
来源：华东师范大学学报(教育科学版) 年份：1997
<正> 当人们思考教育理论重建的时候,概念整合是一个不容回避的问题。课程与教学是教育科学中两个极为重要的概念。什么是课程,什么是教学,课程与教学的关系是怎样的,大课程...
[期刊论文] 作者：肖川,,
来源：教育科学研究 年份：2007
<正>课程与教学是教育学中的两个核心概念。两者既相互独立,又密不可分。课程包括教什么、教学内容如何组织以及如何规划学习进程问题。教学是基于课程的师生共同活动,涉及为...
[期刊论文] 作者：崔永梅,
来源：学习报·教育研究 年份：2013
编号：G43（2013）5- 04-01 《中学信息技术课程指导纲要（试行）》在课程任务和教学目标的阐述中，着重强调了对学生获取、传输、处理和应用信息能力的培养，利用信息技术进行学习和探究的能力的培养，以及创新精神和实践能力的培养。因此，如何提高教学质量和教学效果，是众多高中信息技术课教师努力思考和探索的新问题。 一、合理安排课程，因材施教 作为信息技术课教师，在进行教学设计的时候要考虑到...
[期刊论文] 作者：张筠,凌宗伟,丁秀,
来源：中国西部 年份：2014
课程与教学论是以研究基础教育课程与教学问题为目的的理论与实践密切结合的一门学科。当前,教师缺少课程意识是一个普遍性的问题,于是,很难在整个教学过程实行因材施教,只能...
[期刊论文] 作者：戴红梅,
来源：武汉科技学院学报 年份：2005
随着高等教育规模的不断扩大,高校普遍开展了教学质量评估工作.本文对我校在课程教学质量(包括学生学习质量)评估工作中,课程教学对高校生源、经费、师资三个基本办学资源的...
[期刊论文] 作者：刘赛艳 秦菊芳 解阳阳,
来源：教育教学论坛 年份：2021
[摘 要] “课程思政”是新时代高校思想政治教育发展的新趋势，是提升人才德智体美劳综合素质的关键，对培养新时代中国特色社会主义建设者和接班人具有重要意义。以实践性较强的“工程测量”课程为例，对课程开展课程思政的意义、优势和现状进行分析，结合课程特点和“00后”大学生学习特点，从教师队伍建设、课程思政目标、教学考核模式以及“互联网 ”教育平台等方面提出了实施课程思政的策略，以促进学生全面发展，达到立...
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