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[期刊论文] 作者：尚国权,,
来源：文理导航·教育研究与实践 年份：2013
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[期刊论文] 作者：章仲棠,,
来源：教育革新 年份：2007
学习动机是推动学生完成学习任务的动力。学生有了正确的学习动机,就能表现出高度的学习积极性,学习就不再成为一种负担,
Learning motivation is to promote students to c...
[期刊论文] 作者：戴益华,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2007
语文不只是人们进行交际的工具，还对人生命的整体发展产生重要的影响。因此，语文教学理应尊重生命。《语文课程标准》将语文教学由“认知(知识)领域”调整到“生命全域”，这是语文教学观念的一场深刻变革，必将推动语文教学由机械论向生命论的转变。 一、“关爱生命”是一种价值取向 小学语文教学的功能与作用是培养与提高少年儿童的文化素质。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，具有多重功能...
[期刊论文] 作者：徐萍,
来源：七彩语文·教师论坛A 年份：2013
一、 小学语文阅读拓展策略 1. 指明阅读方向，确立阅读目标。小学阶段学生更容易接受自己感兴趣的事物，如果所提供材料学生感兴趣，必然阅读效果良好，所以，教师应根据学生身心发展的阶段性特征选择阅读材料。从学生的兴趣出发选择阅读材料，例如，在教学过程中恰当地引入阅读材料的部分内容，让学生首先对阅读内容产生好奇心，并带着好奇心进行阅读，阅读的效果亦会更佳。 2. 多方面选择阅读材料，推荐相应阅读书目...
[期刊论文] 作者：马 瑞 彭老二,
来源：中国人民教师 年份：2007
《全日制义务教育课程标准》在总体目标中指出：通过数学学习，学生能够体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和学好数学的信心，对学生来说是非常重要的。教师必须通过组织和引导学生把数学知识与社会实际和生活经验紧密联系，才能使学生感悟到数学的作用，体验数学的乐趣。怎样才能让学生学好数学呢？我们想从四个方面粗浅地谈谈自己的体会。 一、营造和谐的学习气氛 一方面，营造...
[期刊论文] 作者：俞爱兰,
来源：考试周刊 年份：2016
摘 要： 为了打造高效初中物理課堂，老师可准确把握初中物理课堂教学的三个阶段，坚持以学生为主导，充分发挥老师的引导作用。本文通过具体分析初中物理课堂教学中的三个阶段，全面提升初中物理课堂教学水平。 关键词： 初中物理 课堂教学 三个阶段 所谓高校课堂主要指课堂教学效率和效果较好的课堂。在初中物理课堂实际教学过程中，需要老师根据学生实际情况准确把握初中物理课堂教学的三个阶段：设置明确的教学目标、...
[期刊论文] 作者：王丽芹,
来源：教育实践与研究 年份：2002
学生作文就是要求学生说真话、写实事、表达真情实感.这就要求教师要引导学生多观察,观察身边的人、事、生活,观察自然、社会,以解决写什么的问题.同时还要指导学生多读书,不...
[期刊论文] 作者：陶德明,
来源：课程教材教学研究.小教研究 年份：2004
“做数学”是小学数学新课标提出的一个观点,是小学数学教学改革的新理念.它提出小学生学习数学的过程是一个活动的过程,强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性,...
[期刊论文] 作者：徐思明,
来源：石油教育 年份：2004
为了使抽象的道理具体生动、使单薄的内容充实丰富、使繁琐的语言简洁明了，因而引用历史故事、名人轶闻、寓言笑话、诗词格言等，这种表现手法叫做“用典”。特别是杂文写作，常常...
[期刊论文] 作者：俞幼飞,
来源：小学科学·教师版 年份：2015
新课程强调以人的发展为本，提倡向学生提供从事数学活动的时间和空间，让学生在亲身体验和探索中认识数学，解决问题，理解和掌握基本的数学知识、技能和方法。因此新课程下的数学教学是创设适合的问题情景，在问题情景之下发挥学生自主参与、积极探究的主体意识，引导学生发现问题，提出问题，解决问题，再提出新问题，再解决新问题，这个过程是学生以问题为主线进行数学的学习，掌握必要的数学知识，在互动的过程中使学生的技能和...
[期刊论文] 作者：徐德兵,,
来源：小学教学研究 年份：2002
“做数学”是建立在动态的数学观基础之上,通过“做”中学习符号化、构建数学模型、整理知识体系,从而达到让学生对数学进行再创造、学会数学思维的目的。...
[期刊论文] 作者：刘靖,
来源：安徽教育 年份：1996
引导学生读数学刘靖引导学生读数学，能使学生在阅读教材的过程中培养正确的思维方法、良好的思维习惯和优良的思维品质，更重要的是使学生从阅读教材中，通过分析与综合、想象与联...
[期刊论文] 作者：Arthur L. Costa【美】,Bena Kallic,
来源：基础教育参考 年份：2006
教育者必须坚持在一个受他人督导的教育时代促进学生自我督导（self-directed）的学习。我们必须重新获得一种方向感，并且提供各种有效和有益的教育经历使学生成为有责任的、自我...
[期刊论文] 作者：董建华 李道武,
来源：作文周刊(教师版) 年份：2016
教师不可能关注到每位学生的点滴进步，也不可能对每位学生的闪光点都给予及时的鼓励，但学生的成长需要得到鼓励，怎么办呢？这就需要教师引导学生学会自己鼓励自己，引导学生对自己的每次成功进行奖励，以此提高学生对学习、对生活的信心。 一、引导学生树立坚定的信念 曾看到过这样一则故事：在我国鲁西南深处有一个村子叫姜村，这个小村子因为多年来几乎每一年都要有几个学生考上大学、硕士、甚至博士而闻名遐迩。现在大家...
[期刊论文] 作者：陈大伟,
来源：中小学电教(教学) 年份：2021
＜正＞日常教研活动中,有教师会要求学生在公开课上"掩饰"（不要出现平常教学中不合理的学习行为）或者"粉饰"（特意作出某些正确与好看的行为）;更有甚者,有的教师会在同一个班反复试讲,反复演练。这样的教学成了演戏,学生成了演员,教学完全丧失了求真的应然追求。...
[期刊论文] 作者：方莹,
来源：湖北教育：科学课 年份：2015
在科学课教学中，引导学生互相评价，能使学生充分发挥其主观能动性。要做到这一点，很大程度上取决于教师对教学环节的有效设计。...
[期刊论文] 作者：韩福俊,,
来源：河北教育(教学版) 年份：2004
爱因斯坦曾说过:“提出一个问题往往比解答一个问题更重要。”世界上许多发明创造都源于“疑问”。“质疑”是开启创新之门的钥匙,是锻炼思维、发展思维、培养学生自学能力的...
[期刊论文] 作者：周兴华,
来源：思想政治课教学 年份：1996
首先，无疑有问。在教学过程中，常出现这种现象：你问学生说懂了，再问学生又答错了。似乎已真的理解了，实则是似懂非懂，然而又提不出问题来。对此，要具体分析，查清原因，区别对待。有的学...
[期刊论文] 作者：梁振明,
来源：师道 年份：2007
课程改革虽然要求我们要突出学生的主体地位，但是在很多时候，我们还是牵着学生鼻子走，企图把学生的思维引进教师的预设中，认为这是体现教师的主导作用。殊不知这有时恰好抹杀了孩...
[期刊论文] 作者：司徒敏,
来源：科学课 年份：2005
一、探究实验中培养倾听习惯1.实验材料的呈现和安排。在科学探究过程中,学生最感兴趣的就是实验,而孩子的天性总喜欢摸摸弄弄实验材料,这样就分散了他们的注意力。在实验前...
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