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[期刊论文] 作者：高浩明,,
来源：语文知识 年份：2015
小说的深度阅读不是一蹴而就的,它有一个渐进的过程。2014年11月江苏省特级教师沈庆九在徐州市教学澳大利亚作家泰格特的短篇小说《窗》,他从看"窗"和破"窗"两个环节入手...
[期刊论文] 作者：高浩明,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2014
教学《窗》，从“看窗”开始，以“破窗”结束，循序渐进地将课堂引向了深处。首先，立足情节与主题，渐入《窗》的世界；其次，沿着写法与人物，深入作者内心；最后，尝试破坏与质疑，生成新境界。......
[期刊论文] 作者：高浩明,
来源：语文知识 年份：2014
优秀传统文化内涵丰富,我们如何引导学生理性认识?厉燕老师教学《扬州慢》给了我们很好的启示。厉燕老师教学《扬州慢》,是以"问题群"支持教学,她以理性认知"空城"词境为...
[期刊论文] 作者：高浩明,
来源：中学语文·教师版 年份：2006
《高中语文课程标准》在阅读与鉴赏“教学建议”中特别指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”这里的对话观点是建立在加达默尔“视......
[期刊论文] 作者：高浩明,
来源：阅读与鉴赏(教研) 年份：2006
【设计思路】 简要介绍白居易人生的两个阶段，结合文本，选择切入点，着重探讨解读《琵琶行》的主题思想；评价白居易遭遇贬谪后的人生态度，并能结合历史上与白居易有相同遭遇的士大夫的处世哲学加以比较。 【设计理念】 《高中语文课程标准》在“教学建议......
[期刊论文] 作者：高浩明,,
来源：阅读与鉴赏(教研) 年份：2006
《高中语文课程标准》第6条指出：“学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验。陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己......
[期刊论文] 作者：高浩明,
来源：阅读与鉴赏(教研) 年份：2006
《高中语文课程标准》第6条指出：“学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴含的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情......
[学位论文] 作者：高浩明,
来源：江苏大学 年份：2021
在我国古代,彩礼兼具身份和财产上的双重权益,一旦完成给付行为即表明婚约关系的建立和财产权益的流转,非因法定情形婚约有效,彩礼不退,擅自违背者将受到法律惩处。当下民间的婚嫁习俗中仍恪守着这一传统,过错人承担彩礼损失的风险是民间约定俗成的做法。但自第......
[会议论文] 作者：魏巍,杨楠,高浩明,
来源：中华医学会眼科学分会第一届神经眼科学术会议 年份：2012
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[期刊论文] 作者：倪玉菁 高浩明,
来源：意林·作文素材 年份：2016
【金题回放】 阅读下面的材料，按要求完成作文。 习近平主席在2016年新年献词中说：“面对身陷苦难和战火的人们，我们要有悲憫和同情，更要有责任和行动。中国将永远向世界敞开怀抱，也将尽己所能向面临困境的人们伸出援手，让我们的‘朋友圈’越来越大。” 上述......
[期刊论文] 作者：赵寅申,高浩明(指导老师),
来源：好家长.青春期教育 年份：2009
所谓例者，前人之经验也。大凡有先例或规矩而从者，虽可以行无大过矣，然则其行亦非尽善也。故笔者以为，若为大善，可破其先例矣。人类社会的种种规矩大抵是建立在先人的经验之上的，是......
[期刊论文] 作者：吴清洪,袁进,何裕德,高浩明,
来源：第九届中南地区实验动物科技交流会 年份：2009
脉动真空灭菌器作为实验动物屏障设施中最主要的灭菌设备。本文结合本中心十多年来使用该类设备的经验，归纳了影响灭菌效果的可能因素和设备的维修保养事宜。...
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