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[期刊论文] 作者：高修库,,
来源：化学教学 年份：2009
[设计思路和教学设计]对于"铝的重要化合物"的教学,目前教师都注意到要组织学生进行探究,探究氧化铝和氢氧化铝的两性,但是问题的产生有些"生硬"。由铝的重要化合物在日...
[期刊论文] 作者：高修库,
来源：化学教学 年份：2004
探究性学习是指在教师的指导下,在一定的情境中发现问题,然后设计方案,以类似科学研究的方式,通过主体性的探索、研究,求得问题解决,并获取知识、形成观点,从而体验和了...
[期刊论文] 作者：高修库,,
来源：化学教与学 年份：2012
学生的学习活动必须与任务或问题相结合,有了明确的任务驱动,探究活动才会有动力,也会有明确的方向。作者利用任务驱动的教学方式,探究了如何更加有效地进行化学反应速率的教...
[期刊论文] 作者：高修库,,
来源：化学教学 年份：2008
根据建构主义的理论，运用问题讨论的模式进行“物质的量”教学。...
[期刊论文] 作者：高修库,,
来源：化学教与学 年份：2016
以人教版必修2(化学)中"金属矿物的开发利用"为例,深入挖掘化学知识的内涵,设计了一系列具有思考价值的问题,引导学生进行思考、探究、体验,从而确保化学知识的教学始终朝着...
[期刊论文] 作者：高修库,,
来源：中学教学参考 年份：2012
含参不等式成立问题是高中数学中最常见的，也是很困扰学生的一类问题．该问题形式多样，解法也因具体问题灵活机动，本文根据自己的高三教学实际，对一组含有“存在”、“任意”的函数......
[期刊论文] 作者：高修库,
来源：化学教学 年份：2008
摘要：根据建构主义的理论，运用问题讨论的模式进行“物质的量”教学。 关键词：建构主义；情境；问题；物质的量 文章编号：1005－6629(2008)07－0033－02中图分类号：G633.8 文献标识码：B 有些化学概念往往具有高度的抽象性，而且教材通常采用单一的文字描述，以终态的形式......
[期刊论文] 作者：高修库,
来源：化学教与学 年份：2012
摘要：学生的学习活动必须与任务或问题相结合，有了明确的任务驱动，探究活动才会有动力，也会有明确的方向。作者利用任务驱动的教学方式，探究了如何更加有效地进行化学反应速率的教学。 关键词：任务驱动；观念建构；探究；反应速率 文章编号：1008-0546（201２）０５-0083-02 中......
[期刊论文] 作者：高修库,
来源：化学教与学 年份：2016
摘要：以人教版必修2（化学）中“金属矿物的开发利用”为例，深入挖掘化学知识的内涵，设计了一系列具有思考价值的问题，引导学生进行思考、探究、体验，从而确保化学知识的教学始终朝着增进学生理解力的方向推进，促进学生元素观的形成和发展。 关键词：金属冶炼；氧化还原；化......
[期刊论文] 作者：高修库,
来源：中学化学教学参考 年份：2002
在科学技术发展日新月异的当今世界 ,由于化学知识的广泛应用 ,实际上化学已成为一门中心科学。目前 ,化学已经渗透到诸如生命科学、医学、农业科学、环境科学、物理学、计算...
[期刊论文] 作者：高修库,
来源：北京教育（普教版） 年份：2022
学校围绕东城区“双提升”计划,建设科学合理的课程体系,打造课程教学研究平台,促进教师的专业化发展.rn1.依托名学科基地,加强教师的课程建设能力,提升教师的专业素养rn学校发挥学科优势,以语、数、英、化教研组为龙头,建设名学科基地.学科基地以课程建设为主......
[期刊论文] 作者：高修库,赵浏,
来源：高中数理化 年份：2019
在中学化学学习中,“非金属性和金属性”“氧化性和还原性”是经常用到的两组概念.如果我们仔细查阅人教版教材,会发现教材并没有针对这两组概念给出严格的定义,充其量就是用...
[期刊论文] 作者：高修库,赵浏,
来源：高中数理化 年份：2018
目前发现的一百多种元素组成了丰富多彩的物质世界．元素周期律揭示了元素性质的内在规律，对人们认识变化多端的物质世界有很好的指导作用．元素周期表是元素周期律的具体表现形式......
[期刊论文] 作者：赵浏,高修库,
来源：中学化学教学参考 年份：2018
基于对新课程学生主体作用的认识,设计了探究"有机化合物的结构特点"的学生实践活动课。学生在搭建一个又一个有机物分子结构的过程中,探究、体会、感悟有机物分子结构的特点...
[期刊论文] 作者：高修库,杨晓林,,
来源：化学教学 年份：2006
化学推断题是一类综合性较强的试题，它不仅可以考察学生对化学学科知识的理解程度，更重要地是可以检测学生的综合分析能力和思维方法，解答此类问题的关键在于选择合理的思维模式......
[期刊论文] 作者：赵浏, 高修库, 贾同改,,
来源：化学教与学 年份：2019
学科知识只有转变为自觉主动的认识角度和认识思路才能转化为学科能力和学科素养。实验探究是化学学科最基本的认识活动之一,只有在探究过程中掌握分析和解决问题的角度、思...
[期刊论文] 作者：高修库,何彩霞,王春,,
来源：化学教与学 年份：2017
文章阐述了微粒作用观的内涵及其教学价值,以"醇的化学性质"为例,从化学键的极性出发,分析了有机化学教学中如何借助微粒作用观深入分析有机物宏观性质产生的本质特征。...
[期刊论文] 作者：赵浏,高修库,贾同改,
来源：化学教与学 年份：2019
学科知识只有转变为自觉主动的认识角度和认识思路才能转化为学科能力和学科素养。实验探究是化学学科最基本的认识活动之一,只有在探究过程中掌握分析和解决问题的角度、思...
[期刊论文] 作者：高修库,何彩霞,王春,
来源：化学教与学 年份：2017
文章阐述了微粒作用观的内涵及其教学价值,以“醇的化学性质”为例,从化学键的极性出发,分析了有机化学教学 中如何借助微粒作用观深入分析有机物宏观性质产生的本质特征....
[期刊论文] 作者：高修库 何彩霞 王春,
来源：化学教与学 年份：2017
摘要：文章阐述了微粒作用观的内涵及其教学价值，以“醇的化学性质”为例，从化学键的极性出发，分析了有机化学教学中如何借助微粒作用观深入分析有机物宏观性质产生的本质特征。 关键词：微粒作用观；键的极性；醇的化学性质 文章编号：1008-0546（2017）01-0008-03 中图分......
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