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[期刊论文] 作者：韩忠月,,
来源：中国成人教育 年份：2008
民族的振兴在教育,教育的振兴在教师。要培养一大批社会主义事业的建设者和接班人,就要充分发挥教师的主导作用,充分调动广大教师的积极性。而真正挖掘教师的潜力,就要用科学...
[期刊论文] 作者：韩忠月,,
来源：中国教育学刊 年份：2004
当前,"教育科研是教育事业发展的‘第一生产力’""教学即研究""科研兴校"等理念已成为广大教育工作者的共识,但是中小学教师不同程度地存在着教育科研动力不足的问题。因...
[期刊论文] 作者：韩忠月,,
来源：中国成人教育 年份：2012
以人为本是时代的主旋律,是现代社会发展的价值取向,同时也是对教育发展的要求。为此,本文从以人为本的角度,阐述了师德建设的内涵、本质。即师德建设是指教师个人自身成长及...
[期刊论文] 作者：韩忠月,,
来源：中国成人教育 年份：2007
近年来,人们越来越认识到,提高学生学习成绩,促进学生发展,不仅要靠智力因素,靠智商,而且还要靠情绪智...
[期刊论文] 作者：韩忠月,,
来源：当代教育科学 年份：2008
记忆是人类心理活动和心理发展的一种基本而又重要的现象。一个人记忆力的好与坏,与自己的综合能力和心理素质是分不开的。学生要提高记忆力,就得全面提高自己的综合素质...
[期刊论文] 作者：韩忠月,
来源：聊城大学学报：自然科学版 年份：1997
主要讨论了一类非线性离散动力系统...
[期刊论文] 作者：韩忠月,
来源：华中师范大学学报：自然科学版 年份：2016
利用中值定理和变换,研究时标上具有分布时滞的带有扰动项的高阶中立型非线性时滞动力方程,获得了动力方程的无界解以及有界解振动的充分条件,放宽了对方程本身的约束条件,推...
[期刊论文] 作者：韩忠月,
来源：华中师范大学学报：自然科学版 年份：2014
借助时间尺度的有关理论,利用广义Riccati变换和加权平均不等式,讨论时标上二阶非线性中立型动力方程（r（t）[（x（t）＋a（t）x（τ（t）））^△]α）^△＋∫c^dF（t,ξ,x（δ（t,ξ）））△ξ＋∑i=i^n=1∫c^dFi（t,ξ,x（δ（t......
[期刊论文] 作者：韩忠月,,
来源：当代教育科学 年份：2012
一个长期从事教育科研及教育实践并形成一定成果的教育工作者应运用适当的论述和最擅长的形式，将已有的成果表现出来。教育科研成果文本呈现有5种基本形式：研究报告、教研论文......
[期刊论文] 作者：韩忠月,
来源：德州学院学报 年份：2019
本文讨论时标上具有负扰动项的二阶非线性动力方程的振动性与渐近性质,建立了动力方程新的振动性和渐近性性条件,并给出了应用实例....
[期刊论文] 作者：韩忠月,
来源：德州师专学报 年份：1997
关于一个非负整数不等式,令α=,其中:ω=k、l、∈、N,N为自然数集,则有α≤的证明。...
[期刊论文] 作者：韩忠月,,
来源：当代教育科学 年份：2005
宽容是一种修养，一种美德，一种博大的胸怀，一种超然洒脱的态度，也是一种优秀的品德，一种人类个性的最高境界，又是感化教育学生的一种方式。...
[期刊论文] 作者：韩忠月,
来源：菏泽学院学报 年份：2011
研究了一类高阶混合中立型微分方程,得到方程若干新的振动准则,改进和推广了已有的一些结果....
[期刊论文] 作者：韩忠月,
来源：数学研究 年份：2012
研究一类高阶混合中立型微分方程：x（t）＋ax（t-γ）-bx（t＋σ）]~（（m））＋δ（q（t）x（t-g）＋p（t）x（t＋h））=0,其中a,b,γ,σ,g,h是正常数,P,q∈C（R~＋,R~＋）,δ=士1,m≥1是整数.得到了方程振动的判据.......
[期刊论文] 作者：韩忠月,
来源：数学研究 年份：2007
将讨论的差分方程△（rm-1x0-1）＋qnxn=anf（xn）看成是其对应的齐次差分方程Δ（rn-1Δyn-1）＋qnyn=0的非线性扰动，其中f（x）为[0，∞）连续函数．设对应的齐次差分方程非振动，zn和yn为其主解和非主解......
[期刊论文] 作者：韩忠月,
来源：青岛大学学报：自然科学版 年份：2005
利用第一和第二Riccati差分方程.研究了一类具有非线性扰动的二阶差分方程解的渐近性质,获得了该类方程存在正解的充分条件,并用方程的系数给出其解的精确渐近表示....
[期刊论文] 作者：韩忠月,
来源：华东师范大学学报：自然科学版 年份：2012
利用广义Riccati变换和积分平均技巧，研究一类三阶中立型泛函微分方程的振动性质，建立了保证此方程一切解振动或者收敛于零的若干新的充分条件，推广和改进了一些已有结果，并给出......
[期刊论文] 作者：韩忠月,
来源：工会论坛：山东省工会管理干部学院学报 年份：2004
培养学生的创新能力,是教育教学的基本任务,也是实施以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育的必然要求.优化学生创新能力的发展环境,实施创造性教学,开发学生的发...
[期刊论文] 作者：韩忠月,
来源：工会论坛：山东省工会管理干部学院学报 年份：2003
创造性思维具有新颖性、结合性、参与性、灵感性的特点.培养学生的创造性思维要遵循普遍性、层次性、差异性、基础性、实践性等原则,对学生进行灵感思维、类比思维、发散思维...
[期刊论文] 作者：韩忠月,
来源：中国成人教育 年份：2010
在泛函分析教学中,适时恰当地选用多媒体来辅助教学,以逼真、生动的画面,动听悦耳的音响,使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动,使其重...
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