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[期刊论文] 作者：鞠久燕,,
来源：小学教学参考 年份：2015
文本解读是小学语文教学的基础。教师要引导学生在解读文本时感受语言温度,联系单元整体,学会知人论世,使学生的生活和现实与文本统一起来,从而让文本解读更厚重。...
[期刊论文] 作者：鞠久燕,,
来源：广西教育 年份：2014
预习能够培养学生的自学能力,促使学生在阅读实践中学会独立思考,发现问题,形成学习动机,提升语文课堂的教学效率。由于受各种因素的影响,学生在智力、兴趣、气质、性格等方...
[期刊论文] 作者：鞠久燕,,
来源：作文教学研究 年份：2010
小学低年级的写话教学作为中高年级作文教学的启蒙，在整个小学作文教学过程中有着举足轻重的地位。低年级孩子不但有强烈的表达欲，而且因为学前教育的加强，已让他们有了不错的口......
[期刊论文] 作者：鞠久燕,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2007
近几年，多媒体课件受到越来越多的教师青睐，特别是公开课、评优课、精品课、示范课中，无一不使用多媒体课件。多媒体课件以其绚丽的色彩、生动的画面、方便的操作，为课堂教学创设了生动情境，带来了丰富的视听效果，激起了学生的学习兴趣。特别在突破教学的重、难点，帮助......
[期刊论文] 作者：鞠久燕,
来源：教育 年份：2014
《语文课程标准》倡导学生运用科学方法，通过多种途径搜集生活中的材料，捕捉习作素材，提升写作水平。那么，教师该如何开发、利用身边的资源，引领学生捕捉鲜活、灵动的习作素材呢？ 从生活中汲取素材 儿童文学家杨红樱认为：“要想写好作文就得热爱生活，写作文比较困......
[期刊论文] 作者：鞠久燕,
来源：小学语文教学·人物 年份：2020
语文素养是以语文能力为核心的综合素养，语文能力包括听说读写的能力，其中“听”通常放在首位，可见听读的重要性。听读也是读，只不过是用耳朵“读”书。听和读是学生获取信息的主要渠道。心理学研究表明，人接受信息的方式以听为主，听占45%。从人的语言发展看，也是听在......
[期刊论文] 作者：鞠久燕,
来源：江西教育C 年份：2021
语言作为人们交流情感、表情达意的载体，彰显着民族文化特色和民族文化心理、思维方式。在教学中，笔者将一些同音异义、别出心裁的创意资源融入语文教学之中，借用同音字提高学生对中华语言文字的情感温度的感知力，增加汉字表达的审美趣味。 一、在联系中涵泳本义......
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