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[期刊论文] 作者：陈书桂,,
来源：中学语文教学参考 年份：2004
语文课堂教学中的"干净",是指聚焦学生语文核心素养培养,教学内容不繁杂,教学形式不花哨,教学语言简练精当,教学环节不旁生蔓枝,取用最经济的手段、最精当的内容,达到最...
[期刊论文] 作者：陈书桂,,
来源：中学语文教学参考 年份：2004
按照教学常规,预设阅读教学必定离不开对学生阅读习惯的自觉考量,只有这样才能用好"范本",有针对性地提高学生的"关键能力"和"必备品格"。令人遗憾的是,细究当前各类语文...
[期刊论文] 作者：陈书桂,,
来源：语文教学通讯 年份：2018
部编教材从内容的高度,到内涵的丰富,再到形式的亲和,都呈现出一副新"面孔"。语文教师应该在读懂教材"新面孔"的基础上,有自己的教学"新表情":严肃,做优整体设计;认真,做细教...
[期刊论文] 作者：陈书桂,
来源：中学语文教学参考 年份：2019
从当前初中语文整本书导读的困境入手,厘清"知识"概念,谈纪实类文本基本阅读路径,结合李猛老师《红星照耀中国》的例子做适当评价与阐释。...
[期刊论文] 作者：陈书桂,,
来源：中学语文教学参考 年份：2004
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[期刊论文] 作者：陈书桂,
来源：教学月刊:中学版(语文教学) 年份：2020
阅读教学话语工具性、对象性、社会性相统一的特质决定了它必然需要“顺应”时代语境,不断变革。“话语变革”主要有三条路径:一是变革话语结构,即由“提问—评价”式转向“...
[期刊论文] 作者：陈书桂,
来源：中学语文·教师版 年份：2017
苏霍姆林斯基曾说过：“除了平常的学校活动、观察和兴趣范围以外，学生还应当有一种丰富的、多方面的智力生活。就是指学生的课外阅读，特别是在少年期。”课外阅读对初中生语文核心素养的养成，对孩子健全人格的塑造自不待言。然而，囿于初中教育的过分功利性，初中生课外......
[期刊论文] 作者：陈书桂,
来源：语文教学通讯：初中（B） 年份：2018
部编教材从内容的高度,到内涵的丰富,再到形式的亲和, 都呈现出一副新“面孔”.语文教师应该在读懂教材“新面孔”的基础上, 有自己的教学“新表情”：严肃,做优整体设计;认真,...
[期刊论文] 作者：陈书桂,
来源：语文知识 年份：2017
一、凸显一个"趣"字,导入新课学习(课前播放口哨版《童年》)师:上课!生:起立!师:请坐!同学们,老师茶杯里泡的是什么?生:(齐)枸杞!师:对啦!人到中年为了保健,喜欢喝枸杞茶...
[期刊论文] 作者：陈书桂,,
来源：文教资料 年份：2006
由于众所周知的原因,职高学生往往比普高学生更加厌写、怕写作文,老师的作文题一布置,大部分学生是"望题兴叹".迫于完成老师的任务,挤牙膏似地来几句或抄袭一篇就算应付差事....
[期刊论文] 作者：陈书桂,
来源：文教资料 年份：2005
"语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展",新颁如是说.语文素养的内涵,下面这一段说得很清楚--"语文课程应……丰富语言的积累,培养语感,发展思维.使他们(...
[期刊论文] 作者：陈书桂,
来源：中学语文教学参考 年份：2019
"审题阅读"从"定向温故"到"定标知新"。以熟读的文本"试水"审题发问,以待读的文本"捶打"审题阅读。"审题写作"以审题发问敲定"内容主体",以审题追问实现"主体优化"。两个环节...
[期刊论文] 作者：陈书桂,
来源：湖南水利水电 年份：2016
文章结合沐若水电站工程大坝碾压混凝土施工实例，针对该工程碾压混凝土施工工期紧、强度高、工序复杂等施工难度因素，为减小固结灌浆施工工期，岸坡坝段固结孔采取分层分排进行，利......
[期刊论文] 作者：陈书桂,
来源：江苏教育研究 年份：2021
摘要：体验互换是指教师在尊重学生体验的基础上，与学生以对话和倾听为主要手段，有序展示、交流多重角色的阅读体验，在浸润熏染中促成学生的体验改造，以提高其阅读能力、阅读自信和阅读幸福感。在课外整本书的导读中，需要理解体验互换导读实施的必要性，把握尊重初感、变......
[期刊论文] 作者：陈书桂,
来源：中学语文·教师版 年份：2018
《中庸》曰：“致广大而尽精微。”课堂多细节，细节须精微，细节催生灵动，细节成就完美。特级教师李仁甫倡导的“生成课堂”，常常就于细微处巧生成、见精彩。笔者不揣浅陋，就以李老师执教的《呼兰河传（节选）》（苏教版九下）为例，谈谈他是如何于细微处进行智慧生成的。 一、......
[期刊论文] 作者：陈书桂,
来源：中学语文教学 年份：2021
初中语文统编教材推荐阅读的整本书中科普类仅有3部,但都是具有强烈文化基质的经典,着眼内容整合,立足形式思辨,适度拓展延伸,能有效提升学生科普类整本书的阅读能力,助力他...
[期刊论文] 作者：陈书桂,
来源：七彩语文·中学语文论坛 年份：2015
阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。如何让阅读教学变得愉悦而高效，我以为需要找到几个有力的支撑点。 支点一：确定精准的教学目标 教学目标是学习者预期产生的行为变化，而非教育者要实施的教育行为。中学语文阅读教学目标则是指以语文......
[期刊论文] 作者：陈书桂,
来源：中学语文教学 年份：2020
初中统编教材整本书荐读书目中选集类整本书占比不小,其导读的低效主要在于学习目标和内容上未能体现“整”的特征.选集类整本书导读需要转向,依据文本特质及学情分析,选择适...
[期刊论文] 作者：陈书桂,,
来源：新语文学习(教师版) 年份：2011
在九年级学生中经常会出现这样令人困惑的现象:在开始复习阶段,同学们普遍感到学习效率高,收获大,进步快。但随着复习的进一步深入,即使大家保持与原先同样的甚至更努力的学...
[期刊论文] 作者：陈书桂,
来源：七彩语文(教师论坛) 年份：2014
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