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[期刊论文] 作者：郑逸农,,
来源：中学语文 年份：2012
【设计特点】该设计运用"非指示性"教学理念和策略进行,既不以教师为中心,也不以学生为中心,而是在教师中心和学生中心之间截取中点,让教师和学生都发挥各自应有的作用,...
[期刊论文] 作者：郑逸农,,
来源：中学语文 年份：2012
【设计特点】该设计运用"非指示性"教学理念和策略进行,既不以教师为中心,也不以学生为中心,在教师中心和学生中心之间截取中点,让教师和学生都发挥各自应有的作用,教师...
[期刊论文] 作者：郑逸农,,
来源：语文学习 年份：1999
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[期刊论文] 作者：郑逸农,,
来源：语文学习 年份：2009
跟其他学科相比,语文有更多的不确定性和不明确性。至今人们对于"语文是什么"也还没有形成统一而明晰的认识。因此,本文讨论语文阅读教学有效性的过程,其实也是试图对语...
[期刊论文] 作者：郑逸农,,
来源：中学语文 年份：2012
【设计特点】本篇采用"非指示性"教学设计中的灵活型样式来设计,该设计适用于各种文体。灵活型教学形式突出随机性、灵活性和创新性,根据文本特点、学生特点和课时特点等...
[期刊论文] 作者：郑逸农,,
来源：中学语文 年份：2014
【设计特点】本篇运用"非指示性"教学设计中"基于自主教学"的样式设计,该设计主要用于内容比较浅显、学生有较浓学习兴趣的文本。自主教学,笔者此处界定为在教师引导下,...
[期刊论文] 作者：郑逸农,,
来源：浙江师范大学学报(社会科学版) 年份：2007
“非指示性”语文教育提出于2000年,与后来出现的语文新课程改革在教育理念、教学方式等诸多方面非常一致。其主要理论基础有人本主义、建构主义、后现代课程理论、对话理论...
[期刊论文] 作者：郑逸农,
来源：人民教育 年份：2004
上期我们刊登了浙江江山中学郑逸农老师一个很有特色的教学案例。对于这个案例,执教者本人、他的两位同事、北京市特级教师韩军和语文课程标准研制组核心成员方智范教授都发...
[期刊论文] 作者：郑逸农,
来源：人民教育 年份：2004
从本期开始,本刊开设“案例评析与解读”栏目,接收广大教师推荐的案例(案例写法参见2003年第24期《人民教育》上的“启事”),并邀请教师同行、教研员、课程教学专家等进行评...
[期刊论文] 作者：郑逸农,,
来源：语文学习 年份：2005
杜甫《登岳阳楼》:昔闻洞庭水,今上岳阳楼。吴楚东南坼,乾坤日夜浮。亲朋无一字,老病有孤舟。戎马关山北,凭轩涕泗流。本次教学没有使用多媒体朗诵录音。基本步骤为:一读...
[期刊论文] 作者：郑逸农,
来源：语文建设 年份：2005
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[期刊论文] 作者：郑逸农,,
来源：语文建设 年份：2007
教学设计是一个静态的预设过程,更是一个动态的生成过程。教学前的每一个环节都可能影响课堂的教学效果。长期以来,教师们大多重视教学前的教案设计,而忽视教学后的教学反思...
[期刊论文] 作者：郑逸农,,
来源：语文建设 年份：2012
【设计特点】运用"非指示性"教育自主成长的理念,在教师引导和学生自主学习的交互作用中,学生自主判断、自主反思、自主成长。教师引导和学生自主学习的交互作用具体体现...
[期刊论文] 作者：郑逸农,
来源：语文建设 年份：2005
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[期刊论文] 作者：郑逸农,
来源：语文教学通讯 年份：2003
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[期刊论文] 作者：郑逸农,,
来源：语文教学通讯 年份：2010
教学简案【教学目标】在反复诵读中,依次体验本诗的"四美":情感美、内容美、语言美和节奏美;在学习中提升学生的语言素养和精神素养。【教学难点】"四美"融合之后的诵读...
[期刊论文] 作者：郑逸农,,
来源：语文教学通讯 年份：2010
【教学目标】1".言"的积累性学习。积累自己感到陌生的字词句知识。2".文"的理解性学习。理解文章的表达内容和表达形式。【教学难点】字词的解释、典故的理解和句子的翻...
[期刊论文] 作者：郑逸农,,
来源：中学语文 年份：2015
小说有众多的教学内容,主题,人物,情节,环境,都是必不可少的内容。教学中,许多教师会将这四个教学内容处理成A、B、C、D式的并列关系,彼此间各自独立,互不相干。我们不妨...
[期刊论文] 作者：郑逸农,
来源：中学语文教学 年份：2001
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[期刊论文] 作者：郑逸农,
来源：中学语文教学 年份：2003
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