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[期刊论文] 作者：蔡珍树,,
来源：教学与管理 年份：2007
板书是传统课堂教学中的重要内容。在教学手段日益现代化的今天,板书似乎已经不再重要了。特别是在近年的多媒体辅助教学的课堂中,几乎见不到老师动手板书了,黑板似乎成...
[期刊论文] 作者：蔡珍树,,
来源：中学地理教学参考 年份：2007
教材分析我国水资源总量大,但地区分布很不平衡,总体上是南多北少。而北方地区尤其是华北地区水资源短缺,已成为制约该地区经济发展的重要因素。南水北调工程方案分为西...
[期刊论文] 作者：蔡珍树,,
来源：地理教学 年份：2015
提升学生和教师的"生命潜能"是教育时刻在追寻的目标,也是我们课堂教学活动的出发点和归宿。地理学的区域性和差异性特征要求学生能初步掌握地理信息系统这一技能。将地图数...
[期刊论文] 作者：蔡珍树,,
来源：中学地理教学参考 年份：2015
连云港高级中学始建于1956年,2010年市政府投资3亿元易地重建,2011年学校被评为江苏省四星级普通高中。现有省教授级高级教师1人,省特级教师3人,省特级教师后备人才8人,...
[期刊论文] 作者：蔡珍树,
来源：教书育人:校长参考 年份：2020
不断地学习与成长,是教师的职业属性。在学习与成长的过程中,教师在跟跑者、并跑者与领跑者三种角色之间不断地转换,在"三跑并存"样态中提高自己、推动教育。如何履行好自己...
[期刊论文] 作者：蔡珍树,
来源：中学教学参考·文综版 年份：2010
自主学习、合作学习、探究学习是课程改革对学校教育提出的基本要求,是真正实现素质教育的必由之路。自主学习要求学生为自己的学习承担更多的责任,并积极主动地管理自己的学习。在自主学习环境下,教师的作用不是减轻了,而是增强了,并呈现出多样化和创造性等特......
[期刊论文] 作者：蔡珍树,,
来源：中学地理教学参考 年份：2016
尹中峰老师的《探究地震灾害中的自救与互救方法》校本课程教学,以生本意识、乡土意识、生命意识为教学思想,以学校所在地东海县是否会发生强震为探究主题,以学生合作探究、...
[期刊论文] 作者：蔡珍树,,
来源：中学地理教学参考 年份：2010
当前,伴随着全国新课程改革的不断推进,作为教育的核心——生命理论,逐渐引起了广大教育者的普遍关注,与此同时,封闭的“沙漠化”课堂教育也向生命课堂教育整体演变。生命教...
[期刊论文] 作者：蔡珍树,,
来源：中学地理教学参考 年份：2011
课堂,师生生命共同成长的原野,学生学习的场所。教师用自己的智慧和创造力,营造学生学习的乐园,让每个学生流淌生命的活力,这就构建了生命课堂。地理生命课堂应该是用我们身...
[期刊论文] 作者：蔡珍树,
来源：中学地理教学参考 年份：2001
高中地理新教材今年在我省使用 ,它以鲜明的时代特征、丰富的人文内涵和创造性的编辑体例 ,给中学地理教学指明了正确的方向 ,为更好地培养学生全面素质和实践创新能力提供了...
[期刊论文] 作者：蔡珍树,
来源：教育科研 年份：2008
摘要 新课程的实施使中学教育和教学发生了根本性的变化，中学教育要在实施新课程中实现重教型向教和学并重型转变；重课堂型向课内外并重型转变；讲授型向导学型转变；掠夺型向生态型转变，建立起多元化的学生自主、合作、探究的学习方式。 关键词 新课程；学习；转变；多元......
[期刊论文] 作者：柏林,蔡珍树,
来源：中学地理教学参考 年份：2019
地理核心素养是学科育人价值的专业化概括,是引领课堂教学改革的新航标。针对高中地理课堂教学中教学目标有偏差、主体参与度低、地理实践效果差、评价不科学等问题,提出了应...
[期刊论文] 作者：蔡珍树, 柏林,
来源：江苏教育 年份：2023
为更好地促进学生核心素养建构，充分发挥课程育人功能，地理课堂教学设计可从教学目标、教学资源、教学过程、教学评价四个维度进行调整，坚持教学目标指向核心素养、教学资源利于问题式教学、教学过程引导深度学习、教学评价突出关键能力四个基本原则，结合具体课例，对......
[期刊论文] 作者：卞红, 蔡珍树,,
来源：中学地理教学参考 年份：2015
当前,3S技术(遥感、全球定位系统、地理信息系统)不仅作为学习内容引入了中学地理课程,还与其他计算机技术一起,作为教学技术手段应用于中学地理教学,给高中地理教学带来...
[期刊论文] 作者：蔡珍树, 杨小华,,
来源：地理教育 年份：2008
2008年高考（江苏卷）地理试卷在全省师生的期盼中，终于揭开了神秘的面纱。新课改使得探索新高考命题变化趋势成为江苏教育研究者共同研究的热点。2008年江苏高考地理试题反映了高......
[期刊论文] 作者：孙浩, 蔡珍树,,
来源：江苏教育 年份：2015
针对3S技术在高中地理探究式学习活动中的探讨和研究,就是为了让学生在对所学知识进行认知、交流、建构与反思中,实现3S技术与探究式学习活动设计的有机整合。在依托传统地理...
[期刊论文] 作者：蔡珍树,王文,,
来源：当代教育论坛(校长教育研究) 年份：2007
近年来，提高教师职业的专业水准，已成为世界各国教育改革的聚焦点，如何使教师由工匠型转变为专家型、由知识传承转变为引导创新、探究，应是教师们深深思考的问题。地理新课程标准......
[期刊论文] 作者：孙浩 蔡珍树,
来源：江苏教育·中学教学版 年份：2015
【摘 要】针对3S技术在高中地理探究式学习活动中的探讨和研究，就是为了让学生在对所学知识进行认知、交流、建构与反思中，实现3S技术与探究式学习活动设计的有机整合。在依托传统地理学习活动的基础上，设计基于3S技术的探究式地理学习活动，有助于体现学生在学习活......
[期刊论文] 作者：蔡珍树,杨小华,
来源：地理教育 年份：2008
2008年高考（江苏卷）地理试卷在全省师生的期盼中，终于揭开了神秘的面纱。新课改使得探索新高考命题变化趋势成为江苏教育研究者共同研究的热点。2008年江苏高考地理试题反映了高中新课改后学生学习的特点，反映了高中新课程标准的理念，在考查考生基本思维素质、创新精......
[期刊论文] 作者：惠志娟,蔡珍树,,
来源：中学地理教学参考 年份：2017
太阳周日视运动是高中地理教学中的难点,主要原因是学生对其没有建构科学的地理空间概念。文章力图以地理示意图为切入点,以学生认知为基础,重新设计情境质疑、绘图释疑、拓...
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