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[期刊论文] 作者：罗国忠,,
来源：教育科学 年份：2013
国际上中小学生科学探究能力的评价方法呈多样化的整合趋势,主流评价方法有观测、框架性引导工作单、无引导工作单、充分引导工作单和纸笔考试等,它们对整体探究能力的评价效...
[期刊论文] 作者：罗国忠,,
来源：外国中小学教育 年份：2013
在美国康涅狄格州公立高中的统测中,科学探究能力评价作为单项进行,它以学生喜闻乐见的当地资源为探究题材,采用独立与合作探究相结合、自评与他评相结合的多元化方式,有利于...
[期刊论文] 作者：罗国忠,,
来源：外国中小学教育 年份：2009
世界各国的科学课程改革均把科学探究作为重要课程目标,主流的科学探究能力评价方法有现场观察、工作单和纸笔测验等。...
[期刊论文] 作者：罗国忠,,
来源：上海教育科研 年份：2004
美国俄勒冈州教育部构建了一套科学可行的科学探究评分指南以及运行机制,保障了科学探究评价的有效实施,对我国科学探究评价有启示意义。...
[期刊论文] 作者：罗国忠,,
来源：教育科学 年份：2007
科学探究能力的评价有不同方法,这些方法各有特点。纸笔测量成本低但效度也低,现场观察效度高但成本也高,而工作单的效度和成本介于两者之间。工作单又有开放性工作单、结构...
[期刊论文] 作者：罗国忠,,
来源：全球教育展望 年份：2011
采用引导性和开放性探究任务,评价1200名初三学生的科学探究能力,以研究在两类任务情境中科学探究能力评价的差异及适切性。研究发现,引导性探究任务没有构成一个产生式系统,...
[期刊论文] 作者：罗国忠,,
来源：四川外语学院学报 年份：2009
日本人日常生活中的禁忌语言和禁忌习俗是日本民族在长期的共同生活与交往之中形成的,因而具有鲜明的民族特点。弄清楚这些禁忌,有利于我们在同日本人民的交往之中加深情感,...
[期刊论文] 作者：罗国忠,,
来源：物理教师 年份：2017
一些初中物理教材和教学从牛顿第一定律引出惯性概念时,存在逻辑缺失、突兀生硬的问题,导致学生囫囵吞枣.基于学生认知规律和推理规则,本文重新设计了以演绎为主和以类比为主...
[期刊论文] 作者：罗国忠,,
来源：生物学教学 年份：2011
美国纽约州大学开发的生物学探究能力评价标准详细具体,评分客观、可靠,能有效诊断学生存在的问题。...
[期刊论文] 作者：罗国忠,,
来源：物理教师 年份：2015
结合物理探究教学案例,分析教师的失当教学行为:自相矛盾、预设过强、生拉硬拽、方法错误等,针对失当教学行为,提出具体改进建议....
[期刊论文] 作者：罗国忠,
来源：物理教学探讨 年份：2004
...
[学位论文] 作者：罗国忠,,
来源： 年份：2007
我国初中物理新课程倡导探究教学，强调过程与方法的评价，但目前初中物理的各级各类考试还是采用单一的纸笔测验来评价学生的科学探究能力。在国际科学教育界，现场观察被公认为最......
[期刊论文] 作者：罗国忠,,
来源：科技创新导报 年份：2007
结合凯里供电局电力营销工作的实际,以电量销售、电费回收、线损率等营销指标为监控重点,建立销售数据分析系统,客观的分析营销工作中的重点难点,客观公正地评价下属业绩,导...
[期刊论文] 作者：罗国忠,,
来源：昭通学院学报 年份：2019
民族杂居区留守儿童的自我意识发展对其心理、行为和社会适应具有重要的指导和调节作用。以民族杂居区留守儿童为对象,采用Piers-Harris儿童自我意识量表进行调查分析,结果显...
[期刊论文] 作者：罗国忠,,
来源：忻州师范学院学报 年份：2007
文章首先通过研究做简谐振动的简谐振子提出了量子化模型，然后引入简正坐标，使其简正坐标算符化，最后得到晶格振动的量子化。...
[学位论文] 作者：罗国忠,,
来源： 年份：2007
世界一体化的加深,促使组织的管理发生了巨大的变化。而管理中的一个重要职能就是组织中的管理者如何持续有效地领导本组织不断进步,保持组织的竞争力。领导效果的好坏又直接...
[期刊论文] 作者：罗国忠,,
来源：课程·教材·教法 年份：2010
研究表明，学生所提问题可分为简单信息、复杂信息和非科学等非探究问题，以及比较、因果、预测、条件、探索、走势和问题解决等探究问题。在教学中，运用有趣情境、头脑风暴、小组......
[期刊论文] 作者：罗国忠,,
来源：外国中小学教育 年份：2009
在美国密苏里州的科学探究能力另类评价项目中，采用引导性工作单评价学生的科学探究能力。本文结合案例，简析引导性工作单的理论依据、探究任务、评分细则以及对我国科学探究能......
[期刊论文] 作者：罗国忠,,
来源：教育科学 年份：2006
本研究运用表现性评价方式评价科学过程技能．结果发现男士学生的总体科学过程技能不存在差异，但除找出变量之外，其他各过程技能均存在差异。最后．针对这种性别差异讨论了相应的教......
[期刊论文] 作者：罗国忠,,
来源：教育理论与实践 年份：2007
通过研究男女学生在科学探究能力的表现性评价中的表现水平,发现男女学生的总体探究能力不存在差异,但在除识别变量之外的其他过程要素中均存在差异。因此,应针对男女学生存...
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