搜索筛选:
搜索耗时0.6371秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 19 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：房林玉,,
来源：现代教育管理 年份：2010
学校究竟是怎样一个地方?这个地方为何而存在?这些问题是教育改革必须面对的本源性问题。学校的"工厂意象"认为学校应该遵循生产投入和产出式模型,完全在被圈定的轨道上寻找...
[期刊论文] 作者：房林玉,,
来源：当代教育科学 年份：2009
学校课程规划是学校课程执行力的必然要求和重要体现。学校课程规划的整体论向度旨在为学校课程规划提供一种新的思维方式、新的视角和新的方法论。它的使命就是如何突破集合...
[期刊论文] 作者：房林玉,,
来源：现代教育管理 年份：2009
学校是课程活动的重要场所,课程改革政策最终需要落实到学校中并通过学校课程才能实现。随着课程改革的推进,学校层面课程规划问题的重要性逐渐凸现出来。如果想通过一种有意...
[期刊论文] 作者：房林玉,,
来源：渤海大学学报(哲学社会科学版) 年份：2009
课程意识形态是关于课程的观念和信仰，是课程理念转化成课程行为的决定性因素，是课程理论与实践的接合点。课程意识形态的存在论解读对学校课程实践活动具有建设性意义。课程意......
[学位论文] 作者：房林玉,,
来源：山东师范大学 年份：2009
本文从存在论意义上审视学校课程规划的本体问题——学校作为场域而存在,它需要一种在场的课程规划。学校是课程活动重要场所,课程改革政策最终需要落实到学校中才能实现。如...
[期刊论文] 作者：房林玉,,
来源：边疆经济与文化 年份：2005
在理论与实践中,传统课程作为外在价值的手段和工具,具有工具理性主义属性.随着工具理性主义课程对人的"科学"灌输,人一步一步被还原为物;具有不同爱好、动机、需要、气质、...
[期刊论文] 作者：房林玉,
来源：教育探索 年份：2008
“教学论研究的最大问题在于迷失于教学的观念世界中，而失去了教学的生活世界”。教学论研究中的这种现象不仅不利于教学论的发展，更不利于研究新课改背景下的教学活动，使教学论......
[期刊论文] 作者：房林玉,
来源：黑龙江高教研究 年份：2009
教学论教材是获取教学知识、养成教学能力的基本媒介，具有传递教学理论和经验的功能。实践证明，高等院校教材建设是提高教学论教学实效的关键，是决定教师教育质量高低的重要因素......
[期刊论文] 作者：房林玉,
来源：渤海大学学报：哲学社会科学版 年份：2005
"人性本位课程"理念的提出,是对知识本位课程呈现出人性异化现象的扬弃,它试图重建课程概念,正确理解课程的功能,把课程同人的本体--一个无限丰富、不断生长和活动的生命联系...
[期刊论文] 作者：房林玉,
来源：江苏高教 年份：2009
如何解读高校场域知识既关系到高校课程内容的选择，也影响着教材的编写，更决定着教学方法的运用。我们必须改变简单地从哲学角度理解高校场域知识的做法，要从教育学立场出发，深化......
[会议论文] 作者：房林玉,
来源：中国教育学会中青年教育理论工作者分会第十九届学术年会 年份：2010
当前学校中的学生评价主要是一种选拔性评价，过于注重结果，过度依赖“标准化”测试，使评价陷入“客观性”的陷阱。基于对学生评价功能的全面理解，本文提出要改变这一现状，对学......
[期刊论文] 作者：赵原, 房林玉,,
来源：辽宁教育 年份：2004
学生作为独特的生命个体,蕴藏着巨大的潜能,而当下的课堂中,却不乏忽视学生生命的现象,把学生当作知识的容器,束缚了学生的成长与发展。生命化课堂观照学生的生存方式,致力于...
[期刊论文] 作者：赵原, 房林玉,,
来源：当代教育科学 年份：2014
生本教育课程内容观认为，课程内容的实质是符号实践，既符号化活动。主要包含以学生为中心、符号建立和符号使用三方面含义。生本教育课程内容扭转了书本教育课程内容对学生关照......
[期刊论文] 作者：赵原,房林玉,,
来源：辽宁教育 年份：2014
生本教育课程内容观认为,课程内容的实质是符号实践,即符号化活动,主要包含以学生为中心、符号建立和符号使用三方面含义。生本教育课程内容扭转了书本教育课程内容对学生关...
[期刊论文] 作者：孙宽宁, 房林玉,,
来源：济南大学学报(社会科学版) 年份：2008
在人类的精神活动中，理解与自我密不可分，理解总是自我的理解，自我也总是通过理解界定自我。然而，在当前的课程理解研究和实践中，受传统的教育言说方式、“防教师”的霸权课程和普......
[期刊论文] 作者：房林玉, 郝德永,,
来源：辽宁教育研究 年份：2006
学习是在不断意识到自身不完善的基础上,逐步走向自我实现、自我超越的实践.新课程改革目标之一就是要改变被动的学习方式,因此,超越“占有式学习”,建构“对话型学习”是课...
[期刊论文] 作者：房林玉,郝德永,
来源：黑龙江高教研究 年份：2006
基础教育课程改革能否成功，在很大程度上取决于教师。然而，在实践中．教师的课程“代言人”和“技术熟练者”角色以及缺失批判反思能力，在一定程度上引起了新课程改革精神失真并造......
[期刊论文] 作者：李玖珍,房林玉,,
来源：当代教育实践与教学研究（电子刊） 年份：2016
直觉思维是人们在已有知识经验的基础上，在问题情境的诱发下，借助一定的心理机能对客观事物的现象及本质做出迅速直接综合判断的一种思维方式。教学中，人们更关注严密的逻辑思维......
[期刊论文] 作者：吉标, 房林玉, 孙宽宁,,
来源：教育科学研究 年份：2004
近年来,"文化"正成为影响社会进步的巨大力量,成为制约学校教学和学校变革的重要因素。为了深入推进新课程改革,进一步推动课程与教学论研究的发展,全国首届教学文化研讨...
相关搜索：
