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[期刊论文] 作者：孙刘华,,
来源：现代中小学教育 年份：2015
课堂上运用评价方式对学生的各类表现进行综合描述,给学生一种积极向上的能量。这是"阳光评价"所期待的发展性评价方式。通过深入分析和观察思想品德生命课堂教育行为,审视与...
[期刊论文] 作者：孙刘华,,
来源：中学政治教学参考 年份：2012
积极心理学(positive psychology)是20世纪末西方心理学界兴起的一股新研究思潮。它的创始人是美国当代著,名的心理学家马丁·塞里格曼·谢尔顿(Kennon M.Sheldon)和劳拉·金...
[期刊论文] 作者：孙刘华,,
来源：教育视界 年份：2004
在课堂教学改革的推进中,自主、合作、探究的一些基本理念已深入人心。但如何既突破那些"几十年如一日"的固化思维,又突破那些虽然并没有经过岁月积淀的不一定正确却为很...
[报纸论文] 作者：孙刘华,,
来源： 年份：2004
我校积极推进“问题伴学”课堂教学改革。“问题伴学”既是一种教学模式，更是一种教学理念。其含义有两种：一是问题相伴的学习，即学习是基于问题而展开，是发现问题、解决问题、生......
[期刊论文] 作者：孙刘华,,
来源：中学政治教学参考 年份：2007
初中思想品德课程是为学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。如何让新的课程理念得以落实,笔者结合近几年来的课堂教学实践,谈几点粗浅的认识。一、让课堂...
[期刊论文] 作者：孙刘华,,
来源：现代中小学教育 年份：2010
在思想品德教学中通过设计活动,使学生在活动体验中构建知识,感悟人生,提升道德水平。活动教学是新课程改革的呼唤,是以人为本的要求,是学科发展的必然趋势。思想品德活动教...
[期刊论文] 作者：孙刘华,,
来源：现代中小学教育 年份：2005
践行新的思想政治课程理念离不开丰富的课程资源。课程资源的开发首先要有强烈的课程开发意识,做到时时关注、筛选整合、人人探究;其次要不断拓宽课程开发的领域,做到拓展教...
[期刊论文] 作者：孙刘华,,
来源：中学政治教学参考 年份：2013
生态课堂是基于教育生态学的基本原理,主张将基本生态理念,如整体、开放、系统、动态、平衡、协调、循环等进行有效整合,构建人性化、多元互动的绿色课堂。建构思想品德生态...
[期刊论文] 作者：孙刘华,
来源：现代中小学教育 年份：2005
新一轮的课程改革强调课堂教学要关注学生自己在学习活动中的感受、体验、揣摩、领悟的过程.但学生在课堂上沉重的心理负担就像那蜗牛背着重重的壳,任其怎样努力也难以快速前...
[期刊论文] 作者：孙刘华,,
来源：现代中小学教育 年份：2007
初中生处于身心迅速发展和学习、参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观形成的重要时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效的帮助和正确的指导。新课程实施过程中......
[期刊论文] 作者：孙刘华,,
来源：现代中小学教育 年份：2013
思想品德教育要面向学生真实的生活,让学生在生活中体验和感悟。为此着重从学生的身边去挖掘教育资源,让课堂向着学生身边的生活拓展。引导学生参与校园生活,在文化打造、活...
[期刊论文] 作者：孙刘华,,
来源：江苏教育 年份：2012
我们学校是一所乡村初中。学校四周农田，空气新鲜。校内树木成林，小桥流水，假山喷泉，亭台楼阁，鸟语花香，是远离闹市的特别适合师生做学问的地方。学校想方设法优化教育资源，引领着农......
[期刊论文] 作者：孙刘华,
来源：初中生世界·初中教学研究 年份：2016
我校长期以来一直坚持“问题引导”的课堂，以“问题伴学，深度合作”为课题的研究每天都在使课堂发生着变化。近一年多时间，来自全国15个省、市的1万多人先后观摩了我们的课堂，很多学校甚至多次前来，感受着这里的进步。 小组合作将桌子围在一起，佘小芹老师很快发现......
[期刊论文] 作者：孙刘华,
来源：考试周刊 年份：2007
思维品质是思维能力具体表现形式，是衡量一个人智力水平高低的重要指标和提高思维能力的突破口。它主要包括思维的广阔性、严密性、深刻性、灵活性、批判性、独特性等。初中生感悟人生，追求真理，崇尚积极健康的生活，都需要有良好的思维品质来作为情智支撑。课程改革......
[期刊论文] 作者：孙刘华,,
来源：中学政治教学参考 年份：2004
当前,学校使用的苏人版《思想品德》教材七年级为2012年第5版,八年级为2009年第2版,九年级为2015年第5版。教材是学生重要的学习资源,也是学校执行国家课程标准的重要依据。...
[期刊论文] 作者：孙刘华,
来源：江苏教育研究 年份：2021
“让学生站直做人，心有乡愁，胸怀天下。”这是我在学校“师德宣言”专栏里写的一句话。这种纯朴的思想伴随着我从青年渐渐走向中年。我了解孩子们心中的理想和成长过程中的问题，了解老百姓对教育的渴望，更能体会到教育对他们意味着什么。 教改情怀源于一群孩子 ......
[期刊论文] 作者：孙刘华,
来源：江苏教育研究 年份：2021
分层合作学习作为成长课堂的主要学习方式,指向更有意义的学习。分层合作学习的流程主要包括问题设计、自主先学、分层合作、互动展示、问题归类、整项训练等。分层合作学习形式有“1+x”和“串组合作”等,要以教师指导、学生围听、学会倾听来优化、引领、促进......
[期刊论文] 作者：孙刘华,
来源：中小学德育 年份：2021
孙刘华，盐城开发区实验学校校长，江苏省特级教师、江苏省首批教育家型校长培养对象、江苏省骨干教师培育站主持人、江苏省网络名师工作室主持人、江苏省道德与法治课程基地主持人、江苏省实施素质教育先进个人，江苏省教育科研先进教师、江苏省妇联家庭教育特聘专家......
[期刊论文] 作者：孙刘华,
来源：江苏教育研究 年份：2021
摘要：分层合作学习作为成长课堂的主要学习方式，指向更有意义的学习。分层合作学习的流程主要包括问题设计、自主先学、分层合作、互动展示、问题归类、整项训练等。分层合作学习形式有“1 x”和“串组合作”等，要以教师指导、学生围听、学会倾听来优化、引领、促......
[期刊论文] 作者：孙刘华,
来源：莫愁·家庭教育 年份：2020
本文作者 从小到大，儿子一直是我们的骄傲，无论是考名校、出国留学还是进入高端领域工作，每一次都带给我们很多惊喜。但回头想想，儿子的成长也是一路磕磕碰碰，并没有看上去那么顺利。1 儿子上小学时，有一次老师告诉我，儿子买很多零食分给班上同学吃。 对于孩......
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