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[学位论文] 作者：刘洪璐,,
来源：南京师范大学 年份：2004
数学自身的创造性，数学学习的创造性，目前数学教材的纯演绎方式和现今数学教学实践中存在的一些问题都使得数学教学需要创造。基于此，需要对指向数学知识和思想发生发展过程的教......
[期刊论文] 作者：刘洪璐,
来源：教育研究与评论：中学教育教学 年份：2009
在依据教材对教学内容进行新颖的教学设计时,既要重视知识层面,更要重视数学思考层面的教学。这就要求教师以宏观视野认识教材,以多种角度审视教材,在备课和教学过程中选择新...
[期刊论文] 作者：刘洪璐,,
来源：中学数学月刊 年份：2005
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[期刊论文] 作者：刘洪璐,
来源：中学教研 年份：2004
一般说来，想象可分为再生性想象(即联想)和创造性想象．想象是思维的翅膀，是灵感的催化剂，是发明创造的不竭源泉．正因如此，爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，……严格说来，想象力是科学......
[期刊论文] 作者：刘洪璐,
来源：数学教学研究 年份：2005
1目前数学教学中普遍存在的问题长期以来,在应试思想和片面追求升学率等影响下,数学教学实践中存在着许多应该引起我们反思的现象....
[期刊论文] 作者：刘洪璐,,
来源：数学通讯 年份：2017
苏教版高中数学课标教材中,选用了不少名人名言,从实际教学使用情况来看,这些名言不仅活泼了教材版面,加强了信息互动,而且增进了人文渗透,促进了观念引领.那么,对于一般意义...
[期刊论文] 作者：刘洪璐,,
来源：初中数学教与学 年份：2002
所谓开放型问题,是相对于传统型问题而言的.两者的主要区别在于:传统型问题的条件是完备的,结论是确定的;而开放型问题则是,或者条件不完备,或者结论不确定、不惟一,需要解...
[期刊论文] 作者：刘洪璐,
来源：初中生学习 年份：2004
在一般人眼中,数学是天书,数学家是一群戴深度眼镜、不苟言笑、不近人情、想法古怪的书呆子。事实上,数学家也是平凡人,也有可爱的一面。数学是研究模式的科学,以抽象、严谨...
[期刊论文] 作者：刘洪璐,
来源：中学生数学 年份：2004
一般说来,想象可分为再生性想象(即联想)和创造性想象.想象是思维的翅膀,是灵感的催化剂,是发明创造的不竭源泉.正因如此,爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,……严格说来,想...
[期刊论文] 作者：胡晋宾, 刘洪璐,,
来源：中国数学教育 年份：2013
以"基本不等式"一轮复习课的教学实施及反思为例,阐述高三一轮复习不仅要注意概念、命题的重温和经验、方法的提炼,更应该在问题求解过程中实现知识的关联,聚焦能力的整合.教...
[期刊论文] 作者：刘洪璐, 王熙才,,
来源：中国肿瘤生物治疗杂志 年份：2018
微小RNA(microRNA,miRNA)是由20~25个核苷酸组成的非编码RNA分子,其在肿瘤的发生发展过程中起着重要的调节作用,包括癌细胞的增殖、分化、凋亡等,直接影响肿瘤的进展。外周血...
[期刊论文] 作者：胡晋宾, 刘洪璐,,
来源：数学教育学报 年份：2015
从课程社会学视角对新世纪基础教育数学课程改革进行考察可知，它不可避免地具有课程社会性——除了体现出理性与探索、科学与创新的价值导向之外，还有来自不同群体之间价值观点......
[期刊论文] 作者：胡晋宾,刘洪璐,,
来源：数学通报 年份：2013
在小学6套、初中9套、高中6套共21套新课标数学教材中,一些教材不仅符合课标要求而且独具特色,它们为教材多元化奉献了鲜明范本.下面,我们以人教A版和湘教版高中数学教材《不...
[期刊论文] 作者：刘洪璐,胡晋宾,
来源：数学教学通讯：中教版 年份：2004
以计算机为代表的信息技术的迅猛发展宣告现代数学教学告别单纯依靠纸笔的“手工时代”，而课程标准教材的推广使用和数学教育改革的纵深发展使得信息技术(计算机、计算器等)全......
[期刊论文] 作者：胡晋宾, 刘洪璐,,
来源：中学数学杂志 年份：2004
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[期刊论文] 作者：胡晋宾, 刘洪璐,,
来源：中学数学月刊 年份：2018
在现行的六套高中课标教材中,每章都有章引言.为什么要编写它?有什么学与教的价值?应该怎样教学?近年来,陆续有文章从不同角度对比进行研究.在江苏省"高中数学文化教育研...
[期刊论文] 作者：胡晋宾,刘洪璐,,
来源：中学数学杂志 年份：2015
1数学好课三种味道的提出教师都要上课,也都希望把课上好.什么叫做数学好课?它有标准吗?提及标准,人们常会想起《全国中学青年数学教师课堂教学评价标准》.在其中,教学活动被...
[期刊论文] 作者：胡晋宾,刘洪璐,,
来源：中学数学杂志 年份：2011
目前,全国除个别地方外都在使用新课标教材,但是很多教师并不清楚除了自己使用的教材之外还有哪些版本的教材,也对相关教材的编写和出版等情况了解不多.一方面,教材的研...
[期刊论文] 作者：胡晋宾,刘洪璐,
来源：教育研究与评论：中学教育教学 年份：2015
教材不同的编写方式往往隐匿着作者不同的价值立场,也会导致师生不同的使用效果。针对两种高中数学课标教材中多面体内容的不同编写方式,即静态描述式和动态产生式,设计阅读...
[期刊论文] 作者：刘洪璐,胡晋宾,,
来源：数学通讯 年份：2008
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