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[期刊论文] 作者：凌旭群,
来源：英语教师 年份：2018
以Go For It!教材为例,从课堂参与、知识建构、信息交流、关注语言形式等四个方面探究如何在初中英语课堂教学中设计课堂教学用语。认为正确运用课堂教学用语能够促进英语课...
[期刊论文] 作者：凌旭群,
来源：中小学外语教学（中学） 年份：2020
本文阐述了学习与迁移理论的内涵,分析了初中英语书面表达教学中存在的问题,并结合教学实例说明了引导学生通过学习迁移来提升书面表达能力的策略,即通过创设与教材主题相似...
[期刊论文] 作者：凌旭群,
来源：教学月刊·中学版(外语教学 年份：2022
英语课程需要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。教师应围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。初中英语听说整合课教学目标的达成情况可以通过基于语言能力、文......
[期刊论文] 作者：凌旭群,管夏昕,
来源：中小学外语教学（中学） 年份：2021
初中英语听说课在目标设定上应体现思维品质目标.本文分析了初中英语听说教学中的主要问题,阐述了在初中英语听说教学中达成思维品质目标的活动设计策略,即通过提炼主旨大意、整理话轮结构、罗列功能项目培养逻辑性思维,通过关联人物事件、分析内在逻辑、评判人......
[期刊论文] 作者：鲍闽芳,周晓霞,凌旭群,
来源：中小学英语教学与研究 年份：2020
一、问题的提出笔者在对英语教学过程的多年观察中,发现大部分一线初中英语教师对教材文本解读还很不到位。主要存在以下三个问题。问题一:目标过大,不切实际。部分教师在设...
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