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[期刊论文] 作者：丁言仁,,
来源：国外外语教学 年份：1999
英文专业本科阶段写作课的教学应当遵循高等院校英语教学大纲的精神,努力满足不同年级的教学需要,帮助学生提高英语写作能力和写作质量,提高他们独立从事科研及其它工作...
[期刊论文] 作者：丁言仁,,
来源：中国研究生 年份：2013
应用语言学研究的是现实生活中与语言相关的实际问题,而作为二级学科英语语言文学或者外国语言学和应用语言学下面的一个方向,应用语言学研究的主要内容包括了第二语言习...
[报纸论文] 作者：丁言仁,,
来源： 年份：2004
公共服务领域的英文书写应当规范，这是语言文字使用规范意识、严谨意识的重要体现。英文书写是否规范与翻译是否准确同样重要，但却容易被忽视，实际使用中不规范现象还较严重。针......
[会议论文] 作者：丁言仁,
来源：第11届全国英语专业院长系主任高级论坛 年份：2017
通过对学生期末的评价分析英语写作课存在的问题，认为能力来自社会实践，读写能力、思维能力是具体的，由实践决定的，成人社会不存在脱离具体内容、超越实践领域的阅读能...
[期刊论文] 作者：丁言仁,
来源：田径 年份：1999
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[期刊论文] 作者：丁言仁,
来源：中国外语教育 年份：2020
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[期刊论文] 作者：丁言仁,刘海平,,
来源：外语界 年份：2011
本文介绍了"新世纪大学英语系列教材"中《写作教程》第五、六册的基本编写思路,即探索"项目教学法"在英语写作教学中的应用,引导有一定基础的学生就学习的专业和今后的工作方...
[期刊论文] 作者：徐海女, 丁言仁,,
来源：江苏高教 年份：2010
一、学位论文摘要长度规范方面的问题改革开放以来，我国研究生教育有了长足的发展，培养了一大批研究型（应用型）专门人才和教学科研骨干，也产生了一大批有较高学术质量的学位论文。......
[期刊论文] 作者：丁言仁, 戚焱,,
来源：外语界 年份：2001
本文采用测试、回顾、周记的方法 ,探讨背诵课文在英语专业学生第二语言习得过程中的作用。结果发现 :1)通过背诵课文 ,学生可以掌握更多的短语知识 ;2 )学生在写作过程中经...
[期刊论文] 作者：徐昉,丁言仁,,
来源：中国外语 年份：2010
本个案研究主要采用写作者有声思维和回顾访谈的方法,追踪和描述六名英语专业学生在限时写作过程中使用的各种词汇问题解决策略。研究发现,学生在写作中主要使用四类词汇策略...
[期刊论文] 作者：丁言仁, 戚焱,,
来源：解放军外国语学院学报 年份：2005
恰当运用词块有助于提高交际的流利性和选词的地道性, 因此探讨二语学习者如何习得、处理和运用词块尤为必要。本文分析在英语口头复述故事和限时写作中, 词块知识、语法知识...
[期刊论文] 作者：丁言仁,胡瑞云,
来源：山东外语教学 年份：1997
谈对比修辞理论对英语写作的作用丁言仁胡瑞云背景对比修辞理论认为，不同语言有着不同的篇章结构，因此第二语言学习者在写作时遇到的困难往往来自于其母语修辞结构的干扰，引用该......
[期刊论文] 作者：戚焱, 丁言仁,,
来源：外语界 年份：2011
本研究基于中国英语专业大学生的4年跟踪口语语料和美国大学生的口语语料,从流利性、准确性和多样性3项指标出发,对比分析中美大学生口头独白中词块的使用特点。研究结果表明...
[期刊论文] 作者：徐昉,丁言仁,,
来源：解放军外国语学院学报 年份：2010
本研究主要采用写作者有声思维和回顾访谈的方法,追踪和描述大学生在写作过程中把思维转化为英语单词和词组时面临的问题。研究发现,学生在词语提取和形式整合过程中面临多种...
[期刊论文] 作者：文秋芳, 丁言仁,,
来源：现代外语 年份：2004
本次研究试图探究中国英语专业学生在口语和笔语中使用频率副词的特点。该项研究结果试图为两个问题提供实证依据:(1)英语学习者对高频词使用过多,还是过少,还是过多与过少的...
[期刊论文] 作者：戴祯琼,丁言仁,,
来源：外语研究 年份：2010
该项研究旨在调查背诵课文在中国大学英语专业学生英语学习中的有效性。具体来说,是调查这一传统的语文学习方法如何帮助学生提高其英语水平,特别是从使用频率、准确度和多样...
[期刊论文] 作者：裴正薇, 丁言仁,,
来源：外语界 年份：2013
本研究首次以中国大学生为受试,系统考察音乐能力对英语语音能力的影响,并剖析音乐能力的成因。研究发现:(1)音乐能力强弱不同的学生在英语语音能力上存在显著差异;(2)音乐能...
[期刊论文] 作者：曹洪霞,丁言仁,
来源：外语教育研究前沿 年份：2020
本研究探究任务类型对中国英语学习者听力策略的影响。受试为24名大一英语学习者,他们分组完成选择题、简答题、填空听写和表格填空任务中的一项,然后接受访谈。研究结果显示...
[期刊论文] 作者：丁言仁,崔巍,刘兆厚,
来源：北京体育大学学报 年份：2002
从体育教学过程中的各种刺激条件引起心理应激负效应分析 ,大学生形成焦虑过度的主要原因为对体育课厌学、对高难度有危险性技术缺乏信心、应试能力差、不能正确对待教师与同...
[期刊论文] 作者：丁言仁, 孙光, 张桂远,,
来源：田径 年份：1999
一、前言: 制定一个高水平的短跑训练计划必须考虑到许多因素,这些因素包括运动员的年龄、运动年限、身体素质、训练周期、负荷量和负荷强度、力量训练所占的适宜比例、...
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