老婆去给儿子开了家长会，回来的时候脸色铁青。我以为是儿子在学校惹祸了，赶紧迎上去说：“别生气，孩子不懂事，犯了什么错误我去教训他。”结果老婆冲我发起火来了：“你知道吗？儿子同班同学有很多人暑假里报了七八个培训班，现在开学了周末还要上四五个培训班。你再看看咱儿子，这么些年只有他上大学的小姨给他补习过英语，还有按照他的爱好报班学了绘画，除此之外就从来没上过任何其他培训班。眼看着别人的孩子琴棋书画什么都学会了，你说我能不着急吗？”
　　一听此话，我恍然大悟，原来老婆是为了这件事不开心。我先是稍稍安抚了她焦躁的情绪，然后再与她一起探讨起儿子的教育问题。在我看来，自古以来，教育常被视作人生转变的工具与跳板，总是不可避免地沾染一定的功利性，所以才有了“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的说法。如今，在那些“拼命”报培训班的小学生们的家长身上，我们似乎再次看到了教育功利化的影子。少则四五个多则十余个的培训班，真的对孩子好吗？这些“最拼小学生”如此拼命学习各种知识技能是为了什么，或者说他们为何能够不辞辛苦坚持下来，说到底还是家长对孩子未来能够出人头地的渴望在背后驱动，而很少是源于他们自己的兴趣爱好。
　　我们总在说，兴趣是最好的老师，但这种兴趣应当是由心而发的喜爱，而不是被迫做出的非此即彼的取舍选择。这些“最拼小学生”的家长们没有依据孩子的兴趣去寻找教育方向，而是在奉行“广种薄收”的全面实验性教育，试图将广阔无垠的知识技能海洋与孩子的兴趣爱好进行“撞库”，从而发掘出孩子的天赋与潜力所在。对此，不得不说，在适量适度范围内，增加孩子的兴趣尝试机会，是有一定正面意义的，但超量的培训班，已经超出了一般孩子的教育接受能力的承受范围。遗憾的是，目前“疯狂的培训班”不是某一个人的专利，太多孩子都在各类培训班之中来回奔波，被迫接受着可能毫无兴趣的各种培训，几乎成为“被培训班吞噬的一代。”
　　孩子的童年，最需要的不是这些无穷无尽的培训班，需要的是简单的快乐。与其做一个“最拼小学生”，我想许多孩子更愿意做一個最快乐的小学生，拥有简单而快乐的童年。一个快乐的童年经历，往往能够塑造出一个自信乐观的人，使他们拥有积极向上的人生。而一个不快乐的童年，很可能会在孩子心理种下永远的伤痛与遗憾，由此带来的负面影响可能终其一生都难以抹去。所以，比起知识技能需求，作为家长的我们更应当重视孩子的快乐需求。
　　鲁迅曾说过，“教育植根于爱”，一个真正爱孩子的家长，一定希望自己的孩子的童年首先是快乐的，而后再谈其他。“老婆，你说我说的对吗？”听完我一席话，老婆紧锁的眉头终于舒展开了，她沉默了良久才发话说：“你说的是对的，童年的快乐是无价的，儿子的培训班就应该适度，咱们不能盲目学别人，去给孩子疯狂报班。”看到老婆终于理解了我的教育用心，想到儿子不必被迫去参加各种培训班，我会心地笑了。