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【摘要】小学阶段属于教育启蒙阶段，小学生的自控能力较差，对于是非判断较为浅薄，因此需要加强小学德育渗透，结合现代教育手段，围绕学生的年龄特点进行德育引导，帮助其塑造正确的价值观念。现代小学德育侧重点放在小学生的意识行为方面，忽视了优秀的传统文化对于小学生品德教育的意义。本文就小学德育中的优秀传统文化及其渗透方法进行探究。
【关键词】小学德育;传统文化;渗透;方法
小学德育教学需要根据学生的年龄特点进行针对性分析，并融合现代多元化的教学方法，激发学生兴趣，融合优秀的传统文化，提高学生学习的主动性，组织课内外传统文化相关活动，在互动参与中不断了解传统文化，针对我国文化背景和故事内容感受传递的情感观念，实现良好的德育渗透效果。
一、利用信息技术激发学生对传统文化的兴趣
传统文化是我国现代化发展的根，加强传统文化在小学德育中的渗透，借助信息技术进行教育引导，结合现代元素和传统文化进行创新，汲取精粹，去其糟粕，让学生可以从我国历史文化中获取价值观念。
比如，关于在勇敢品质的教学中，可以用古代寓言故事《司马光》来进行引导，借助新媒体设备进行司马光砸缸的动画视频导入，激发小学生的兴趣，吸引学生的注意力，讓学生可以主动观看了解故事，并通过互动的方式，让学生讲述故事内容，展开思考分析故事传达的寓意哲理。小学生年龄较小，对于动画视频兴趣较为浓厚。因此，通过动画引导的方式，可以激发学生学习的主动性，结合传统文化理念，实现对学生勇敢正直的良好德育效果。
通过新媒体导入的方式，激发学生的学习热情，让学生可以尽快进入课堂教学节奏，保障课堂教学效率，实现抽象传统文化的直观表达，提升小学德育教学的实效性。
二、模拟寓言故事情境，实现良好的互动引导
小学德育教学需要注重方法创新，传统的德育教学方式已经无法满足学生需求，单一抽象的道德理念很难被小学生理解吸收，因此，融合情景模拟教学手段，可以实现良好的教学互动，提升课堂教育氛围。
教师可以通过模拟寓言故事情境的方式，让学生积极参与到课堂活动中，比如在进行谦让礼仪的教学中，可以融合《孔融让梨》的传统故事案例，设置故事场景，选择几名学生担任故事中的角色，进行故事的互动演绎，增添课堂趣味性，让学生可以在趣味互动中真实感受传统文化的魅力，理解寓言故事传达的哲理，潜移默化的促进学生正确价值观念的形成。
通过趣味化的情景模拟方式，加强课堂教学互动频率，营造良好的课堂氛围，为传统文化在德育中的渗透营造丰富教学环境，为传统文化在小学德育中的渗透提供优秀教学方法。
三、组织经典诵读活动，提高学生的参与热情
组织课外活动，通过实践的方式验证理论，让学生更加真实的感受传统文化魅力，更深刻的理解德育内容，自主塑造健全人格。
通过组织经典诵读活动的方式，活动前让学生在家长的帮助下选择合适的经典文化书籍，或选择喜欢的一篇故事或散文，在家长的陪同下进行诵读训练，经过长期的诵读练习，让学生逐渐明白文章的含义，并深入了解作者文章中表达的情感，从而实现潜移默化的德育效果，并提升亲子之间的感情。通过诵读活动的方式，让学生充分展现自己的风采，锻炼自己的胆量和能力，提高学生的参与热情，在良性的诵读竞赛中，获取自我成就感，提升自信心。
组织经典诵读活动，通过课外活动激发学生的参与热情，延伸德育内容，充分融合传统文化，体现小学德育中传统文化渗透的意义。
四、延伸课堂内容，结合传统习俗文化渗透德育
延伸德育课堂内容，在小学各学科教学中融合德育理念，并结合传统文化习俗，将德育与传统文化进行充分融合，结合学生的生活环境，体现小学德育的现实特点。
比如在端午节的时候，教师可以与学生一起包粽子，并在包粽子的活动中，进行端午节背景的讲述，让学生了解屈原投江的故事，明白端午节的由来，丰富学生对端午节的情感。春节是我国最为重要的节日之一，也是新年的起点，因此，可以进行传统习俗的分析，让学生明白为什么要在春节的时候放鞭炮、穿新衣，明白传统习俗的用途和寓意，了解我国悠久的历史文化，提升传统文化在小学德育中的渗透效果。
传统节日是传统文化的重要展现，因此，结合传统习俗文化进行全面德育教学渗透，让学生充分了解文化习俗，潜移默化的影响学生的价值观念，塑造学生健全人格，实现小学德育的根本目的。
五、结语
我国传统文化是经过历史长河冲刷后沉淀的精粹，传统文化对学生价值观念的培养和能力素质的提升有重要意义，因此在小学德育教学中巧妙融合传统文化，渗透德育观念，实现良好的文化传承，提升小学德育的实效性。传统文化在小学德育中的渗透需要注重方法的优化，利用信息技术进行新媒体教学导入，激发学生探究积极性，加强课堂互动，通过情境模拟教学方式使德育更具代入感，组织课外诵读活动，用实践的方式潜移默化的影响学生思维观念，了解我国重要节日习俗，实现传统文化德育渗透的意义。
【参考文献】
[1]李增端.浅谈小学阶段的传统文化教育[J].课程教材教学研究：小教研究，2019（03）.
[2]徐金亨.以“礼德教育”为特色，探索小学校本德育操作体系[J].小学时代：教育研究，2019（11）.
【关键词】小学德育;传统文化;渗透;方法
小学德育教学需要根据学生的年龄特点进行针对性分析，并融合现代多元化的教学方法，激发学生兴趣，融合优秀的传统文化，提高学生学习的主动性，组织课内外传统文化相关活动，在互动参与中不断了解传统文化，针对我国文化背景和故事内容感受传递的情感观念，实现良好的德育渗透效果。
一、利用信息技术激发学生对传统文化的兴趣
传统文化是我国现代化发展的根，加强传统文化在小学德育中的渗透，借助信息技术进行教育引导，结合现代元素和传统文化进行创新，汲取精粹，去其糟粕，让学生可以从我国历史文化中获取价值观念。
比如，关于在勇敢品质的教学中，可以用古代寓言故事《司马光》来进行引导，借助新媒体设备进行司马光砸缸的动画视频导入，激发小学生的兴趣，吸引学生的注意力，讓学生可以主动观看了解故事，并通过互动的方式，让学生讲述故事内容，展开思考分析故事传达的寓意哲理。小学生年龄较小，对于动画视频兴趣较为浓厚。因此，通过动画引导的方式，可以激发学生学习的主动性，结合传统文化理念，实现对学生勇敢正直的良好德育效果。
通过新媒体导入的方式，激发学生的学习热情，让学生可以尽快进入课堂教学节奏，保障课堂教学效率，实现抽象传统文化的直观表达，提升小学德育教学的实效性。
二、模拟寓言故事情境，实现良好的互动引导
小学德育教学需要注重方法创新，传统的德育教学方式已经无法满足学生需求，单一抽象的道德理念很难被小学生理解吸收，因此，融合情景模拟教学手段，可以实现良好的教学互动，提升课堂教育氛围。
教师可以通过模拟寓言故事情境的方式，让学生积极参与到课堂活动中，比如在进行谦让礼仪的教学中，可以融合《孔融让梨》的传统故事案例，设置故事场景，选择几名学生担任故事中的角色，进行故事的互动演绎，增添课堂趣味性，让学生可以在趣味互动中真实感受传统文化的魅力，理解寓言故事传达的哲理，潜移默化的促进学生正确价值观念的形成。
通过趣味化的情景模拟方式，加强课堂教学互动频率，营造良好的课堂氛围，为传统文化在德育中的渗透营造丰富教学环境，为传统文化在小学德育中的渗透提供优秀教学方法。
三、组织经典诵读活动，提高学生的参与热情
组织课外活动，通过实践的方式验证理论，让学生更加真实的感受传统文化魅力，更深刻的理解德育内容，自主塑造健全人格。
通过组织经典诵读活动的方式，活动前让学生在家长的帮助下选择合适的经典文化书籍，或选择喜欢的一篇故事或散文，在家长的陪同下进行诵读训练，经过长期的诵读练习，让学生逐渐明白文章的含义，并深入了解作者文章中表达的情感，从而实现潜移默化的德育效果，并提升亲子之间的感情。通过诵读活动的方式，让学生充分展现自己的风采，锻炼自己的胆量和能力，提高学生的参与热情，在良性的诵读竞赛中，获取自我成就感，提升自信心。
组织经典诵读活动，通过课外活动激发学生的参与热情，延伸德育内容，充分融合传统文化，体现小学德育中传统文化渗透的意义。
四、延伸课堂内容，结合传统习俗文化渗透德育
延伸德育课堂内容，在小学各学科教学中融合德育理念，并结合传统文化习俗，将德育与传统文化进行充分融合，结合学生的生活环境，体现小学德育的现实特点。
比如在端午节的时候，教师可以与学生一起包粽子，并在包粽子的活动中，进行端午节背景的讲述，让学生了解屈原投江的故事，明白端午节的由来，丰富学生对端午节的情感。春节是我国最为重要的节日之一，也是新年的起点，因此，可以进行传统习俗的分析，让学生明白为什么要在春节的时候放鞭炮、穿新衣，明白传统习俗的用途和寓意，了解我国悠久的历史文化，提升传统文化在小学德育中的渗透效果。
传统节日是传统文化的重要展现，因此，结合传统习俗文化进行全面德育教学渗透，让学生充分了解文化习俗，潜移默化的影响学生的价值观念，塑造学生健全人格，实现小学德育的根本目的。
五、结语
我国传统文化是经过历史长河冲刷后沉淀的精粹，传统文化对学生价值观念的培养和能力素质的提升有重要意义，因此在小学德育教学中巧妙融合传统文化，渗透德育观念，实现良好的文化传承，提升小学德育的实效性。传统文化在小学德育中的渗透需要注重方法的优化，利用信息技术进行新媒体教学导入，激发学生探究积极性，加强课堂互动，通过情境模拟教学方式使德育更具代入感，组织课外诵读活动，用实践的方式潜移默化的影响学生思维观念，了解我国重要节日习俗，实现传统文化德育渗透的意义。
【参考文献】
[1]李增端.浅谈小学阶段的传统文化教育[J].课程教材教学研究：小教研究，2019（03）.
[2]徐金亨.以“礼德教育”为特色，探索小学校本德育操作体系[J].小学时代：教育研究，2019（11）.