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摘 要：班主任学生管理工作在中职院校学生培养工作过程中占据着基础地位，本文围绕信息时代下中职班主任管理工作的困境及应对措施，择取三个具体方面展开了简要的分析论述。
关键词：信息时代；中职院校；班主任管理工作；困境与措施
班主任工作在我国中等职业院校学生管理工作组织实施过程中长期占据基础地位，本身对于我国中等职业院校在校学生群体的综合性成长发展质量，具备深刻影响。在现有的实践发展背景之下，受多元化主客观因素的共同影响干预，我国中等职业院校班主任教师在具体组织开展日常化学生管理工作过程中，通常会遭遇一系列具体问题，需要采取有效措施进行改善优化。有鉴于上述研究背景，本文将会围绕信息时代下中职班主任管理工作的困境及应对措施展开简要阐释。
一、中职班主任在班级管理工作过程中的重要作用分析
中等院校班主任教师作为中等职业院校班级管理工作组织开展过程中的核心角色，其在日常化班级管理工作的组织开展过程中实际运用的管理策略和手段，客观上都能对我国中等职业院校在校学生群体的学习成长状态造成深刻影响。
鉴于中等职业院校在校学生群体在基础理论知识和基础专业应用技能在学习掌握水平层面均具备着显著的薄弱性特点，因而客观上会给中等职业院校班主任教师的日常管理工作技能提出了较高水平的实际要求。在这一实践背景之下，中等职业院校班主任教师，必须始终保持严谨细致和积极主动的基础工作态度，在充分关注中等职业院校在校学生群体的基本情况背景之上，借由对科学合理的学生管理工作手段的运用，确保我国中等职业院校在校学生群体，能够切实获取到最优化的成长发展。
二、信息时代背景之下中等职业院校班主任学生管理工作现存困境分析
伴随着我国经济社会建设发展事业的快速有序组织推进，现实社会就业市场环境给我国中等职业院校学生教学培养工作提出了一系列全新要求，因此针对现阶段我国中等职业院校现有的学生教学培养工作方案展开改善优化，确保我国中等职业教育事业的发展趋势能够与现实社会环境的发展趋势保持一致，对于支持和保障我国现代中等职业教育顺利获取到最佳综合发展效果具有重要意义。
第一，中等职业院校班主任管理工作的基本内容发生了显著变化。在信息时代的基础性发展演进背景之下，我国中等职业院校日常化学生教学培养工作在组织运作过程中，接连发生了一系列表征鲜明的变化，同时也接连展示出了一系列的具体问题，客观上要求我国中等职业院校班主任教师，应当结合中等职业院校在校学生群体在参与日常化学习体验活动过程中所遭遇的实际情况，在充分关注信息时代发展对中等职业院校在校学生群体的影响干预作用条件下，为学生针对性择取和运用恰当有效的管理工作手段，确保中等职业院校在校学生能够顺利获取到最佳成长发展。举例论之，在现代互联网信息技术良好有序发展应用的实践背景之下，中等职业院校班主任教师，应当充分关注中等职业院校学生实际面对和遭遇的心理问题，通过对恰当合理的干预支持手段的运用，支持和确保中等职业院校在校学生群体能够切实获取到最佳成长发展效果。在针对发生“网瘾”问题的中等资源院校在校学生展开督导干预过程中，中等职业院校班主任教师应当切实与目标学生展开平等有序的交流沟通，通过对良好有序倾听方法的运用，充分关注学生的所思所想，继而在为其择取和运用针对性教育督导手段背景之下，支持和确保中等职业院校在校学生实现良好优质的成长发展。
第二，中等职业院校班主任教师与学生之间的沟通方式发生了显著变化。在信息时代的发展演进背景之下，中等职业院校班主任教师在与目标学生群体展开交流沟通过程中，能够有效打破传统的面对面交流模式的干预和束缚，借由对以微博、微信，以及QQ等新媒体社交互动平台的运用，能够有效改善提升中等职业院校班主任教师与目标学生群体之间的交流沟通便捷性和有效性，助力实际组织开展的中等职业院校班主任管理工作顺利获取到最佳预期效果。
三、信息时代下中等职业院校班主任管理工作的具体策略
第一，切实关注中等职业院校在校学生群体的观念意识认知结构，以及心理认知体验结构，保障和支持中等职业院校在校学生群体，能够稳定且顺利地获取到最佳的教育督导，要切实全面关注中等职业院校在校学生群体在日常学习过程中所遭遇的学习困难和心理困惑，在为学生实施针对性的管理督导条件下，促进中等职业院校在校学生实现良优质的成长发展。
第二，切实改善提升中等职业院校在校学生的基本素质。在信息时代背景之下，为保障和支持我国中等职业院校在班主任管理工作顺利获取到最佳预期效果，应当督导中职院校班主任教师，积极参与类型多元的基础性教学工作技能学习培训工作，保障和支持我国中等職业院校班主任教师群体的综合性工作技能不断改善优化，助力实际组织开展的中等职业院校班级管理工作，能够稳定且顺利地获取到最佳预期效果。
四、结束语
针对信息时代下中职班主任管理工作的困境及应对措施，本文择取中职班主任在班级管理工作过程中的重要作用分析、信息时代背景之下中等职业院校班主任学生管理工作现存困境分析，以及信息时代下中等职业院校班主任管理工作的具体策略，三个具体方面展开了简要的分析论述，旨意为相关领域的基础研究人员，构筑和提供经验性参考借鉴支持条件。
参考文献：
[1]王艺青.信息时代下中职班主任管理工作的困境及应对措施[J].现代职业教育，2016，11：168-169.
[2]张琳.信息时代下中职班主任管理工作的困境及应对措施分析[J].好家长，2016，33：206.
[3]王桂林.信息时代下中职班主任管理工作的困境及应对措施[J].科学大众（科学教育），2014，02：158.
[4]徐君剑.信息时代下中职班主任管理工作的困境及应对措施[J].家教世界，2013，06：232.
[5]肖寒英.信息时代下中职班主任管理工作的困境及应对措施[J].赤子（上中旬），2017，01：279.
关键词：信息时代；中职院校；班主任管理工作；困境与措施
班主任工作在我国中等职业院校学生管理工作组织实施过程中长期占据基础地位，本身对于我国中等职业院校在校学生群体的综合性成长发展质量，具备深刻影响。在现有的实践发展背景之下，受多元化主客观因素的共同影响干预，我国中等职业院校班主任教师在具体组织开展日常化学生管理工作过程中，通常会遭遇一系列具体问题，需要采取有效措施进行改善优化。有鉴于上述研究背景，本文将会围绕信息时代下中职班主任管理工作的困境及应对措施展开简要阐释。
一、中职班主任在班级管理工作过程中的重要作用分析
中等院校班主任教师作为中等职业院校班级管理工作组织开展过程中的核心角色，其在日常化班级管理工作的组织开展过程中实际运用的管理策略和手段，客观上都能对我国中等职业院校在校学生群体的学习成长状态造成深刻影响。
鉴于中等职业院校在校学生群体在基础理论知识和基础专业应用技能在学习掌握水平层面均具备着显著的薄弱性特点，因而客观上会给中等职业院校班主任教师的日常管理工作技能提出了较高水平的实际要求。在这一实践背景之下，中等职业院校班主任教师，必须始终保持严谨细致和积极主动的基础工作态度，在充分关注中等职业院校在校学生群体的基本情况背景之上，借由对科学合理的学生管理工作手段的运用，确保我国中等职业院校在校学生群体，能够切实获取到最优化的成长发展。
二、信息时代背景之下中等职业院校班主任学生管理工作现存困境分析
伴随着我国经济社会建设发展事业的快速有序组织推进，现实社会就业市场环境给我国中等职业院校学生教学培养工作提出了一系列全新要求，因此针对现阶段我国中等职业院校现有的学生教学培养工作方案展开改善优化，确保我国中等职业教育事业的发展趋势能够与现实社会环境的发展趋势保持一致，对于支持和保障我国现代中等职业教育顺利获取到最佳综合发展效果具有重要意义。
第一，中等职业院校班主任管理工作的基本内容发生了显著变化。在信息时代的基础性发展演进背景之下，我国中等职业院校日常化学生教学培养工作在组织运作过程中，接连发生了一系列表征鲜明的变化，同时也接连展示出了一系列的具体问题，客观上要求我国中等职业院校班主任教师，应当结合中等职业院校在校学生群体在参与日常化学习体验活动过程中所遭遇的实际情况，在充分关注信息时代发展对中等职业院校在校学生群体的影响干预作用条件下，为学生针对性择取和运用恰当有效的管理工作手段，确保中等职业院校在校学生能够顺利获取到最佳成长发展。举例论之，在现代互联网信息技术良好有序发展应用的实践背景之下，中等职业院校班主任教师，应当充分关注中等职业院校学生实际面对和遭遇的心理问题，通过对恰当合理的干预支持手段的运用，支持和确保中等职业院校在校学生群体能够切实获取到最佳成长发展效果。在针对发生“网瘾”问题的中等资源院校在校学生展开督导干预过程中，中等职业院校班主任教师应当切实与目标学生展开平等有序的交流沟通，通过对良好有序倾听方法的运用，充分关注学生的所思所想，继而在为其择取和运用针对性教育督导手段背景之下，支持和确保中等职业院校在校学生实现良好优质的成长发展。
第二，中等职业院校班主任教师与学生之间的沟通方式发生了显著变化。在信息时代的发展演进背景之下，中等职业院校班主任教师在与目标学生群体展开交流沟通过程中，能够有效打破传统的面对面交流模式的干预和束缚，借由对以微博、微信，以及QQ等新媒体社交互动平台的运用，能够有效改善提升中等职业院校班主任教师与目标学生群体之间的交流沟通便捷性和有效性，助力实际组织开展的中等职业院校班主任管理工作顺利获取到最佳预期效果。
三、信息时代下中等职业院校班主任管理工作的具体策略
第一，切实关注中等职业院校在校学生群体的观念意识认知结构，以及心理认知体验结构，保障和支持中等职业院校在校学生群体，能够稳定且顺利地获取到最佳的教育督导，要切实全面关注中等职业院校在校学生群体在日常学习过程中所遭遇的学习困难和心理困惑，在为学生实施针对性的管理督导条件下，促进中等职业院校在校学生实现良优质的成长发展。
第二，切实改善提升中等职业院校在校学生的基本素质。在信息时代背景之下，为保障和支持我国中等职业院校在班主任管理工作顺利获取到最佳预期效果，应当督导中职院校班主任教师，积极参与类型多元的基础性教学工作技能学习培训工作，保障和支持我国中等職业院校班主任教师群体的综合性工作技能不断改善优化，助力实际组织开展的中等职业院校班级管理工作，能够稳定且顺利地获取到最佳预期效果。
四、结束语
针对信息时代下中职班主任管理工作的困境及应对措施，本文择取中职班主任在班级管理工作过程中的重要作用分析、信息时代背景之下中等职业院校班主任学生管理工作现存困境分析，以及信息时代下中等职业院校班主任管理工作的具体策略，三个具体方面展开了简要的分析论述，旨意为相关领域的基础研究人员，构筑和提供经验性参考借鉴支持条件。
参考文献：
[1]王艺青.信息时代下中职班主任管理工作的困境及应对措施[J].现代职业教育，2016，11：168-169.
[2]张琳.信息时代下中职班主任管理工作的困境及应对措施分析[J].好家长，2016，33：206.
[3]王桂林.信息时代下中职班主任管理工作的困境及应对措施[J].科学大众（科学教育），2014，02：158.
[4]徐君剑.信息时代下中职班主任管理工作的困境及应对措施[J].家教世界，2013，06：232.
[5]肖寒英.信息时代下中职班主任管理工作的困境及应对措施[J].赤子（上中旬），2017，01：279.