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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）05-000-01
摘 要 体育是我国现代教育中的重要组成部分，体育教学的目的是培养学生锻炼的意识，并养成终身锻炼的习惯，是终身体育的中心环节。但是据调查结果显示，当前一半以上的职业中专学生对体育课程不感兴趣，其中绝大部分是女生，甚至有18%的女生讨厌体育课程，对体育课有着恐惧症，这些数据表明我们的教学方式没有达到预期的效果，体育教学还存在很多缺陷。本文针对职业中专女生生理与心理特征，探讨了兴趣教学在职业中专女生体育课程中的运用。
关键词 兴趣教学 职业中专女生 体育课程
兴趣是基础，也是最好的老师，教学活动应该以学生为主体，让其主动积极参与教学过程，而不是把它作为任务一样去完成。职业中专体育教学存在的这些不足，究其原因就是学生对体育课程存在恐惧心理，对体育课程不感兴趣。如果能提高女生对体育课程的兴趣，体育教学的质量与效率都能提高，也能转换学生对体育的观念，真正达到强化学生身体素质，提高学生综合素质，做到德智体全面发展。如何在职业中专女生体育课程中运用兴趣教学是体育教育工作者探究的方向。下面笔者提出几点意见作为参考。
一、教师需要了解学生
每个学生都是独特的个体，她们所处的环境和性格等都是不一样的，要运用兴趣教学首先要了解她们。
（一）了解学生的生理及心理
职业中专女生正处于青春发育期，在生理上，她们的形态发展不断完善，但这种发展是不平衡不稳定的，她们的动作协调能力也有所下降，动作迟缓。而在心理上，她们正处于敏感害羞的时候，意志力不够，怕困难，怕出丑。所以她们对体育课就不感兴趣，不愿意锻炼，产生自卑的心理，怕达不到老师要求，怕被同学取笑等等。
（二）了解学生的兴趣爱好
每个人的个性不一样，这种不一样就表现在能力、兴趣等的不同。兴趣教学第一点要知道她们的兴趣所在。很多职业中专的女生对一些传统的体育课程不感兴趣，比如从小学就开始学习的田径、球类等项目。而对一些体育舞蹈、网球台球等项目比较感兴趣。体育老师应该深入的了解学生的爱好，认真的作好记录。了解学生的生理心理特征，结合她们的兴趣爱好，然后运用到体育教学当中，这样的教学才能事半功倍。
二、营造良好的课堂气氛
体育课程相对其他课程来说，老师和学生之间、学生和学生之间的互动比较多一些，在互动的时候，每个人都带有一定的感情在里面，并且每个人都能感染到其他人。体育老师在课堂教学中要善于用语言和肢体动作来吸引学生，调节课堂气氛，使学生在一个轻松舒畅的氛围中学习，这样学生才能对课程感兴趣。如果课堂气氛沉闷，即使她们之前对某项运动喜欢，也容易产生厌烦的心理。营造良好的课堂气氛促进学生对课堂的兴趣，是提高教学效率的保证，让每个学生都能融入到课堂中。
职业中专女生正处于比较敏感的时期，多用赞美的言语能激发她们的自信心。有了自信，她们也更愿意从事体育活动，在愉快的心情下的学习也显得更为有效。体育老师可以用心去发现学生的优点，因材施教，做到扬长避短，让学生有信心去从事体育锻炼。
三、实施开放性的教学
开放性教学是指教学内容的丰富和教学方式的灵活。兴趣教学的重点是根据学生的兴趣爱好来安排教学内容和教学形式，学生的兴趣不同，教学内容也不一样，课堂做“活”是兴趣教学最大的亮点。开放性的教学不仅是教学的项目多样，运动量和运动强度也要根据不同的个体差异做相对的调整。开放性的教学不仅需要体育老师了解学生，还需要老师精心备课，制定适宜的教学目标，而不是“放羊式”教学。
（一）开放的教学内容
单一的教学内容永远不能满足学生的需求，体育课堂运用兴趣教学必然要满足学生的兴趣爱好，而个体的差异就需要丰富的教学内容。开放的教学内容一方面需要老师了解学生的兴趣爱好，身体素质，心理特征，也需要老师自身的素质得到提高。如果体育老师自身的本领不过硬，学生又如何能学好。开放式教学还需要老师紧跟时代，在教学内容中注入时代气息，与时代接轨，及时更新补充教学内容。职业中专的学生正是对外面世界产生好奇的时候，体育老师应该正确引导。
（二）开放的教学方式
没有哪种教学方式是通用的，不同的教学内容需要不同的教学方式。现代的体育教学不再是单纯的体育老师做示范，学生跟着学，体育老师应该打破传统，设计出新颖的教学方式。例如，职业中专女生比较愿意亲近自然，那么体育老师可以组织爬山活动。体育教学不一定要把教学场地放在学校操场或者教室里，但应注意安全性。
随着课改的推行，我国体育法的颁布，体育课程也越来越受到重视，职业中专体育教学现状也得到改善，但很多女生还是对体育课程比较畏惧，如何来改变现状，让职业中专女生重视体育教学，让其身体素质，综合素质得到提高，养成终身锻炼的习惯，是广大体育工作者研究的课题。而在体育课题教学中运用兴趣教学则是方向，只有激发她们的兴趣，才能从根本上、从观念上从事体育锻炼，而不是被迫的去锻炼。
兴趣教学应该从了解她们开始，了解她们的生理与心理特征，针对她们的身体素质制定相应的目标，结合她们的兴趣爱好，制定丰富的教学内容与教学方式，此外，还要营造良好的学习氛围，使得她们不仅身体得到锻炼，还能真正喜欢体育，有终身加强体育学习的观念。
参考文献：
[1] 王则珊.学校体育理论与研究[M].北京北京体育大学出版社.1995.
[2] 杨旭东.论体育锻炼习惯的培养[J].中国学校体育.1996（3）.
[3] 毛振明.论体育教师在体育新课程教学中的地位与作用[J].中国学校体育.2007（11）.
[4] 孙鹏，王书栋.论体育教学的有效性及其策略[J].四川体育科学.2005（12）.
摘 要 体育是我国现代教育中的重要组成部分，体育教学的目的是培养学生锻炼的意识，并养成终身锻炼的习惯，是终身体育的中心环节。但是据调查结果显示，当前一半以上的职业中专学生对体育课程不感兴趣，其中绝大部分是女生，甚至有18%的女生讨厌体育课程，对体育课有着恐惧症，这些数据表明我们的教学方式没有达到预期的效果，体育教学还存在很多缺陷。本文针对职业中专女生生理与心理特征，探讨了兴趣教学在职业中专女生体育课程中的运用。
关键词 兴趣教学 职业中专女生 体育课程
兴趣是基础，也是最好的老师，教学活动应该以学生为主体，让其主动积极参与教学过程，而不是把它作为任务一样去完成。职业中专体育教学存在的这些不足，究其原因就是学生对体育课程存在恐惧心理，对体育课程不感兴趣。如果能提高女生对体育课程的兴趣，体育教学的质量与效率都能提高，也能转换学生对体育的观念，真正达到强化学生身体素质，提高学生综合素质，做到德智体全面发展。如何在职业中专女生体育课程中运用兴趣教学是体育教育工作者探究的方向。下面笔者提出几点意见作为参考。
一、教师需要了解学生
每个学生都是独特的个体，她们所处的环境和性格等都是不一样的，要运用兴趣教学首先要了解她们。
（一）了解学生的生理及心理
职业中专女生正处于青春发育期，在生理上，她们的形态发展不断完善，但这种发展是不平衡不稳定的，她们的动作协调能力也有所下降，动作迟缓。而在心理上，她们正处于敏感害羞的时候，意志力不够，怕困难，怕出丑。所以她们对体育课就不感兴趣，不愿意锻炼，产生自卑的心理，怕达不到老师要求，怕被同学取笑等等。
（二）了解学生的兴趣爱好
每个人的个性不一样，这种不一样就表现在能力、兴趣等的不同。兴趣教学第一点要知道她们的兴趣所在。很多职业中专的女生对一些传统的体育课程不感兴趣，比如从小学就开始学习的田径、球类等项目。而对一些体育舞蹈、网球台球等项目比较感兴趣。体育老师应该深入的了解学生的爱好，认真的作好记录。了解学生的生理心理特征，结合她们的兴趣爱好，然后运用到体育教学当中，这样的教学才能事半功倍。
二、营造良好的课堂气氛
体育课程相对其他课程来说，老师和学生之间、学生和学生之间的互动比较多一些，在互动的时候，每个人都带有一定的感情在里面，并且每个人都能感染到其他人。体育老师在课堂教学中要善于用语言和肢体动作来吸引学生，调节课堂气氛，使学生在一个轻松舒畅的氛围中学习，这样学生才能对课程感兴趣。如果课堂气氛沉闷，即使她们之前对某项运动喜欢，也容易产生厌烦的心理。营造良好的课堂气氛促进学生对课堂的兴趣，是提高教学效率的保证，让每个学生都能融入到课堂中。
职业中专女生正处于比较敏感的时期，多用赞美的言语能激发她们的自信心。有了自信，她们也更愿意从事体育活动，在愉快的心情下的学习也显得更为有效。体育老师可以用心去发现学生的优点，因材施教，做到扬长避短，让学生有信心去从事体育锻炼。
三、实施开放性的教学
开放性教学是指教学内容的丰富和教学方式的灵活。兴趣教学的重点是根据学生的兴趣爱好来安排教学内容和教学形式，学生的兴趣不同，教学内容也不一样，课堂做“活”是兴趣教学最大的亮点。开放性的教学不仅是教学的项目多样，运动量和运动强度也要根据不同的个体差异做相对的调整。开放性的教学不仅需要体育老师了解学生，还需要老师精心备课，制定适宜的教学目标，而不是“放羊式”教学。
（一）开放的教学内容
单一的教学内容永远不能满足学生的需求，体育课堂运用兴趣教学必然要满足学生的兴趣爱好，而个体的差异就需要丰富的教学内容。开放的教学内容一方面需要老师了解学生的兴趣爱好，身体素质，心理特征，也需要老师自身的素质得到提高。如果体育老师自身的本领不过硬，学生又如何能学好。开放式教学还需要老师紧跟时代，在教学内容中注入时代气息，与时代接轨，及时更新补充教学内容。职业中专的学生正是对外面世界产生好奇的时候，体育老师应该正确引导。
（二）开放的教学方式
没有哪种教学方式是通用的，不同的教学内容需要不同的教学方式。现代的体育教学不再是单纯的体育老师做示范，学生跟着学，体育老师应该打破传统，设计出新颖的教学方式。例如，职业中专女生比较愿意亲近自然，那么体育老师可以组织爬山活动。体育教学不一定要把教学场地放在学校操场或者教室里，但应注意安全性。
随着课改的推行，我国体育法的颁布，体育课程也越来越受到重视，职业中专体育教学现状也得到改善，但很多女生还是对体育课程比较畏惧，如何来改变现状，让职业中专女生重视体育教学，让其身体素质，综合素质得到提高，养成终身锻炼的习惯，是广大体育工作者研究的课题。而在体育课题教学中运用兴趣教学则是方向，只有激发她们的兴趣，才能从根本上、从观念上从事体育锻炼，而不是被迫的去锻炼。
兴趣教学应该从了解她们开始，了解她们的生理与心理特征，针对她们的身体素质制定相应的目标，结合她们的兴趣爱好，制定丰富的教学内容与教学方式，此外，还要营造良好的学习氛围，使得她们不仅身体得到锻炼，还能真正喜欢体育，有终身加强体育学习的观念。
参考文献：
[1] 王则珊.学校体育理论与研究[M].北京北京体育大学出版社.1995.
[2] 杨旭东.论体育锻炼习惯的培养[J].中国学校体育.1996（3）.
[3] 毛振明.论体育教师在体育新课程教学中的地位与作用[J].中国学校体育.2007（11）.
[4] 孙鹏，王书栋.论体育教学的有效性及其策略[J].四川体育科学.2005（12）.