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都说幼儿园老师是最有爱心、耐心、细心的一个教育群体，入行之初的理解总如隔靴搔痒，直到亲眼看见杨老师两次值午睡时的细致入微，我才明白要真正做到这“三心”，是要以深厚的教育经验和专业技巧，以及对幼儿发展特点的娴熟把握为底蕴的，更是教育者情怀和修为的集中体现。说者易，行者难！
杨老师从事学前教育28年，仍然辛勤耕耘在教育一线，现在带小班。两次“偶遇”杨老师值午睡的情形如下：
一壶热水润童心
今年3月份开学不久，中午到杨老师班上找她谈事情，彼时她正在备课，桌上放着一个热水壶。我正盯着热水壶表示不解时，一个小朋友的咳嗽声传来，杨老师起身给这个孩子倒了一点水，让孩子喝下接着睡。我和杨老师小声谈话的时间大概有半个多小时，杨老师还不时地“扫视”正在午睡的孩子们。期间，那个孩子咳嗽了4次，每一次杨老师都给孩子喂一点水，喂水之前将杯子里的剩水倒掉，从热水壶里重新倒水给孩子喝。看出我的不解，她有点不好意思地笑着轻声说，“杯子里的水凉了，水壶里的水是热的，我偷了个懒。这几天这个孩子有点咳嗽，喝点热水润一润嗓子会舒服些，但是午睡时间，孩子每一次又不能喝太多水，所以等孩子们都上床了之后，我就把热水壶拿到身边来，孩子醒之前我会将水壶放好的。”
这些让我想到，经常有家长在上班时间给老师发信息，无非是“多给孩子喝水、给孩子换隔汗巾”之类的叮嘱。我问杨老师，“家长叮嘱你这样做的？”“不需要家长叮嘱。我们班家长相信我们老师会照顾好他们的孩子，之前我开家长会时也说过，上班时我主要的精力是关注孩子，基本不看手机，家长也不会在上班时给我发信心要求额外关照。”
杨老师的一壶热水，装着“爱心、细心、耐心”，滋润了一个咳嗽的孩童，让人倍感温暖。我突然明白，一个有责任心、有经验的教育者，她做得比家长想到的更多。
一条方巾助睡眠
第二次“偶遇”是入夏之后。说是“偶遇”，其实我有“偷师”之嫌，路过杨老师的教室门口，我被一阵轻柔的音乐声吸引，再次迈进了杨老师班上。这次，我没有立即打扰杨老师，先是安静地站在一旁观察。杨老师当时正在给孩子们盖被子：被子太厚的，她将被子里胆抽出来，将被单轻轻搭在孩子身上；跟每一个孩子都会说一句“悄悄话”；每一个孩子的手她都看一看，收回了不少“战利品”——橡皮筋、发卡等；她手上还拿着一瓶药水，有的孩子被蚊子叮了，她用药水擦一擦；边盖被子，她边轻声地跟孩子们说：“现在音乐声响了，宝贝们安静地睡觉吧。”一会儿她又拿出两条小方巾，走到一个孩子身边，问“需不需要？”孩子如果说“需要”，她就将小方巾轻轻搭在孩子的眼睛上，如果说“不需要”，她就轻轻走开。一会儿工夫，孩子们都安静了下来，杨老师开始整理孩子们脱下来的衣物，衣服裤子反了，她给翻过来，有一件衣服她还直接拿出去晾在了太阳底下。我才注意到，音乐声是从桌上的手机里传来的，此时已经变成了缓慢的讲故事的声音。
等收拾妥当了，杨老师对我微微一笑，“有事情吗？”我说“有事情请教”。杨老师还是不好意思地笑了笑，然后很耐心也很认真地逐一给我解答：
“看每一个孩子的手，摸每个孩子的头。这是午睡必须做的，防止小朋友将小东西放在嘴里，女孩子的橡皮筋、发卡放嘴里或者缠在手上都很危险。摸一摸孩子的头看孩子有没有发烧、问一问孩子有没有不舒服，这样可以保证幼儿午睡安全。”
“轻柔的音乐和小故事，舒缓幼儿饭后烦躁的情绪，帮助幼儿较快入睡。时间久了，自然形成了一种午睡常规，当固定的音乐声响起，幼儿就知道该安静地入睡了。这种方法，好过老师大声吼叫和责备，要营造一种安静、舒心的氛围。音乐和小故事不失为一剂良方，同时也是一种文化熏陶。”征得杨老师的同意，我看了她手机里的音乐，有轻柔的《宝贝》《摇篮曲》等催眠歌曲，也有世界名曲、经典童话故事等，用音乐来培养幼儿的常规，杨老师不仅用在午睡上，还用到一日活动的每个环节。
“擦蚊子药水，一来止痒，二来关注到幼儿的情绪，对幼儿是一种关爱。这种药水是家长带来的，被蚊子咬过之后有止痒预防发炎的功效，插座那里还有灭蚊的药水，有幼儿园发的，也有家长带过来的，免于蚊蝇干扰，孩子午睡才睡得香。”
“小方巾可以遮挡强光，有利于幼儿睡眠。有的小朋友对光比较敏感，特别是睡在窗户旁边的幼儿，即使有窗帘，也会有光透进来，干净的小方巾遮住眼睛，可以让幼儿更快入眠。”说话间，我注意了一下眼睛遮着小方巾的那位小朋友，已经安静地睡着了。
對于帮小朋友翻衣裤，我表示了最大的不解：“我们不是一直说抓住每一个教育契机，孩子自己的事情尽量让孩子动手来做吗？杨老师怎么还帮孩子翻衣服裤子呢？”
杨老师笑了笑轻声回答：“幼儿的发展是不均衡的，同一年龄段不同幼儿能力发展有差异，不同年龄段幼儿能力更是不同，我们得尊重幼儿发展规律，不能千篇一律要求每个孩子能力一样。对于能力强的孩子，我会要求他们脱下来的衣服折叠好放板凳上，对能力稍弱的孩子，我只要求他们能自己脱下衣裤并放好就行了。小班能力弱的孩子，脱衣上床前或者起床后翻衣服裤子耗费大量时间，不利于孩子身体健康，特别是冬天起床时，怕孩子受凉感冒，所以我一般会帮这些孩子将反了的衣裤翻过来。另外，冬天有的孩子衣服袖子洗手时湿了、裤子尿湿了，但是没有告诉老师，老师也不一定能够及时发现，检查衣物的过程就可以发现这些问题，避免孩子继续穿湿了的衣裤。”
当我问“幼儿午睡时，老师还有哪些教育契机”？杨老师想了想，翻开她的备课本给我看，一篇关于《幼儿午睡的教育契机和护理》的教育笔记赫然在目，更多的教育细节点滴呈现。这不得不让我再次感叹，一个优秀的教师、一位有经验的教育者，不是一蹴而就的，她们在工作中，时刻不忘反思自身的教育行为、总结教育经验、提升教育专业素养。
（作者单位：海军工程大学幼儿园）
责任编辑/王娜娜
杨老师从事学前教育28年，仍然辛勤耕耘在教育一线，现在带小班。两次“偶遇”杨老师值午睡的情形如下：
一壶热水润童心
今年3月份开学不久，中午到杨老师班上找她谈事情，彼时她正在备课，桌上放着一个热水壶。我正盯着热水壶表示不解时，一个小朋友的咳嗽声传来，杨老师起身给这个孩子倒了一点水，让孩子喝下接着睡。我和杨老师小声谈话的时间大概有半个多小时，杨老师还不时地“扫视”正在午睡的孩子们。期间，那个孩子咳嗽了4次，每一次杨老师都给孩子喂一点水，喂水之前将杯子里的剩水倒掉，从热水壶里重新倒水给孩子喝。看出我的不解，她有点不好意思地笑着轻声说，“杯子里的水凉了，水壶里的水是热的，我偷了个懒。这几天这个孩子有点咳嗽，喝点热水润一润嗓子会舒服些，但是午睡时间，孩子每一次又不能喝太多水，所以等孩子们都上床了之后，我就把热水壶拿到身边来，孩子醒之前我会将水壶放好的。”
这些让我想到，经常有家长在上班时间给老师发信息，无非是“多给孩子喝水、给孩子换隔汗巾”之类的叮嘱。我问杨老师，“家长叮嘱你这样做的？”“不需要家长叮嘱。我们班家长相信我们老师会照顾好他们的孩子，之前我开家长会时也说过，上班时我主要的精力是关注孩子，基本不看手机，家长也不会在上班时给我发信心要求额外关照。”
杨老师的一壶热水，装着“爱心、细心、耐心”，滋润了一个咳嗽的孩童，让人倍感温暖。我突然明白，一个有责任心、有经验的教育者，她做得比家长想到的更多。
一条方巾助睡眠
第二次“偶遇”是入夏之后。说是“偶遇”，其实我有“偷师”之嫌，路过杨老师的教室门口，我被一阵轻柔的音乐声吸引，再次迈进了杨老师班上。这次，我没有立即打扰杨老师，先是安静地站在一旁观察。杨老师当时正在给孩子们盖被子：被子太厚的，她将被子里胆抽出来，将被单轻轻搭在孩子身上；跟每一个孩子都会说一句“悄悄话”；每一个孩子的手她都看一看，收回了不少“战利品”——橡皮筋、发卡等；她手上还拿着一瓶药水，有的孩子被蚊子叮了，她用药水擦一擦；边盖被子，她边轻声地跟孩子们说：“现在音乐声响了，宝贝们安静地睡觉吧。”一会儿她又拿出两条小方巾，走到一个孩子身边，问“需不需要？”孩子如果说“需要”，她就将小方巾轻轻搭在孩子的眼睛上，如果说“不需要”，她就轻轻走开。一会儿工夫，孩子们都安静了下来，杨老师开始整理孩子们脱下来的衣物，衣服裤子反了，她给翻过来，有一件衣服她还直接拿出去晾在了太阳底下。我才注意到，音乐声是从桌上的手机里传来的，此时已经变成了缓慢的讲故事的声音。
等收拾妥当了，杨老师对我微微一笑，“有事情吗？”我说“有事情请教”。杨老师还是不好意思地笑了笑，然后很耐心也很认真地逐一给我解答：
“看每一个孩子的手，摸每个孩子的头。这是午睡必须做的，防止小朋友将小东西放在嘴里，女孩子的橡皮筋、发卡放嘴里或者缠在手上都很危险。摸一摸孩子的头看孩子有没有发烧、问一问孩子有没有不舒服，这样可以保证幼儿午睡安全。”
“轻柔的音乐和小故事，舒缓幼儿饭后烦躁的情绪，帮助幼儿较快入睡。时间久了，自然形成了一种午睡常规，当固定的音乐声响起，幼儿就知道该安静地入睡了。这种方法，好过老师大声吼叫和责备，要营造一种安静、舒心的氛围。音乐和小故事不失为一剂良方，同时也是一种文化熏陶。”征得杨老师的同意，我看了她手机里的音乐，有轻柔的《宝贝》《摇篮曲》等催眠歌曲，也有世界名曲、经典童话故事等，用音乐来培养幼儿的常规，杨老师不仅用在午睡上，还用到一日活动的每个环节。
“擦蚊子药水，一来止痒，二来关注到幼儿的情绪，对幼儿是一种关爱。这种药水是家长带来的，被蚊子咬过之后有止痒预防发炎的功效，插座那里还有灭蚊的药水，有幼儿园发的，也有家长带过来的，免于蚊蝇干扰，孩子午睡才睡得香。”
“小方巾可以遮挡强光，有利于幼儿睡眠。有的小朋友对光比较敏感，特别是睡在窗户旁边的幼儿，即使有窗帘，也会有光透进来，干净的小方巾遮住眼睛，可以让幼儿更快入眠。”说话间，我注意了一下眼睛遮着小方巾的那位小朋友，已经安静地睡着了。
對于帮小朋友翻衣裤，我表示了最大的不解：“我们不是一直说抓住每一个教育契机，孩子自己的事情尽量让孩子动手来做吗？杨老师怎么还帮孩子翻衣服裤子呢？”
杨老师笑了笑轻声回答：“幼儿的发展是不均衡的，同一年龄段不同幼儿能力发展有差异，不同年龄段幼儿能力更是不同，我们得尊重幼儿发展规律，不能千篇一律要求每个孩子能力一样。对于能力强的孩子，我会要求他们脱下来的衣服折叠好放板凳上，对能力稍弱的孩子，我只要求他们能自己脱下衣裤并放好就行了。小班能力弱的孩子，脱衣上床前或者起床后翻衣服裤子耗费大量时间，不利于孩子身体健康，特别是冬天起床时，怕孩子受凉感冒，所以我一般会帮这些孩子将反了的衣裤翻过来。另外，冬天有的孩子衣服袖子洗手时湿了、裤子尿湿了，但是没有告诉老师，老师也不一定能够及时发现，检查衣物的过程就可以发现这些问题，避免孩子继续穿湿了的衣裤。”
当我问“幼儿午睡时，老师还有哪些教育契机”？杨老师想了想，翻开她的备课本给我看，一篇关于《幼儿午睡的教育契机和护理》的教育笔记赫然在目，更多的教育细节点滴呈现。这不得不让我再次感叹，一个优秀的教师、一位有经验的教育者，不是一蹴而就的，她们在工作中，时刻不忘反思自身的教育行为、总结教育经验、提升教育专业素养。
（作者单位：海军工程大学幼儿园）
责任编辑/王娜娜