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目的
探讨授权教育对患有不同心理障碍的脑卒中偏瘫患者的自我效能感以及日常生活能力的影响。
方法将38例患有心理障碍的脑卒中偏瘫患者随机分为两组，对照组、观察组各19例。对照组采用常规康复训练，观察组在常规康复训练基础上结合授权教育，干预3个月后，使用一般自我效能感量表(GSES)评价患者自我效能感，采用改良Barthel指数评价患者日常生活能力。
结果授权教育实施前两组患者GSES评分、改良Barthel指数比较差异均无统计学意义(P>0.05)；实施后观察组患者GSES评分、改良Barthel指数分别为(33.96±5.25)，(73.34±19.27)分，均高于对照组[(23.12±8.83)，(59.58±20.14)分]，差异均有统计学意义(t值分别为3.893，4.578；P<0.05)；两组实施后GSES评分、改良Barthel指数均较实施前有所改善，实施前后比较差异均有统计学意义(P<0.05)。
结论授权教育可以明显增加患者自我效能感，自我效能感的提升可以增加患者参与康复的主动性和科学性，从而更好地提高患者的日常生活能力。