【摘 要】
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密苏里州教师职业阶梯计划的运行模式在于：根据参与教师职业阶梯计划学区的特点由州政府提供配套资金；教师的参与及其职业阶梯的晋级相联系；教师职业阶梯层级与相应的额外责任和
【基金项目】
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全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部规划课题(FFB108125);陕西省教育科学“十一五”规划2010年度课题(SGH10104);陕西省教育厅2012年科学研究计划项目(12JK0096);宝鸡文理学院重点课题(ZK1063)
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密苏里州教师职业阶梯计划的运行模式在于：根据参与教师职业阶梯计划学区的特点由州政府提供配套资金；教师的参与及其职业阶梯的晋级相联系；教师职业阶梯层级与相应的额外责任和增补的薪酬相联系。美国密苏里州教师职业阶梯计划的主要目标之一是通过为教师提供额外的奖金和专业发展机会，帮助那些留住教师有困难的小学区和农村学区。教师职业阶梯计划的推行，促进了密苏里州教师队伍总体稳定和质量的提升；减少了不同发展阶段的教师在学区间专业领域之内的流动；降低了流出专业领域的经验教师数量。使参与计划的学区有效地将教师，尤其是那些处于职
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