【摘 要】
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"双师型"教师是指既承担各类康复,又承担特殊教育集体教学任务的教师。本文通过对江西省50所特殊教育学校、140名特殊教育老师进行问卷调查,分析江西省"双师型"师资现状。调
【机 构】
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南昌师范高等专科学校; 济南大学教育与心理科学学院; 北京联合大学特殊教育学院学前教育系;
【基金项目】
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江西省教育规划项目:“医教结合背景下特殊教育学校“双师型”教师师资现状与对策研究”资助(项目编号:12YB007)
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"双师型"教师是指既承担各类康复,又承担特殊教育集体教学任务的教师。本文通过对江西省50所特殊教育学校、140名特殊教育老师进行问卷调查,分析江西省"双师型"师资现状。调查结果表明:1特殊教育学校"双师型"教师存在数量不足、学历层次不高现象;2特殊教育学校教师对"双师型"的双重专业技能掌握不够理想,特别是康复知识掌握不够;3特殊教育学校对"双师型"教师的培训制度不完善、转型制度不完善、个别化康复实施情况不理想是老师难以成为"双师型"教师的主要原因。文章最后提出相应教育建议。
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