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摘 要： 面对农村中学出现的德育新形势、新情况、新问题和新挑战，学校如何做好中学生的德育工作显得尤为重要。作者认为，要把学校德育工作摆在首位，以丰富的实践活动促进学校德育工作开展，以学会做人为本，全面均衡发展。
关键词： 德育工作 实践 以人为本《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》指出：“我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化……给思想政治工作带来了新情况、新问题。”处于经济社会快速发展大环境中的当代中学生正接受着广泛的社会影响，他们在社会及家庭中耳闻目睹了许多纷繁复杂、光怪陆离的社会现象，出现学校教育与学生认识社会相左的现象。面对新形势、新情况、新问题和新挑战，学校如何做好中学生的德育工作显得尤为重要。
一、把学校德育工作摆在首位，将学校日常教育与德育相结合。
1.努力提高教师素质，做学生的楷模。叶圣陶先生说过：“教师工作的全部就是为人师表。”从老师身上，学生会无形中意识到什么是应该做的，什么是不应该做的，他们会模仿和效法教师的行为，甚至终身受其影响，表现于社会。因此，老师要有强烈的责任感，要有渊博的知识，更要有魅力人格，教师必须静下心来教书，潜下心来育人，努力提高自身素养，多读书、读好书，做学生的楷模。
2.个性与共性相结合，在共性中创造个性，在个性中发展共性。个性与共性相结合，要求学校德育工作中既有对班级所有成员的要求和良好班级风尚的建立和维护，又充分关注和尊重学生的个体差异，促进每个学生发展。老师在班级整体发展中尊重学生个体发展，让每一位学生的个体发展反过来推动良好班风形成，促进全体成员全面发展。因此，在共性中创造个性，在个性中发展共性，才能真正促进学校德育有效开展。
3.将社会现实与传统美德、活泼班风和纪律教育相结合。现实生活中，学校鼓励学生树立远大目标，为共产主义奋斗终生，接受的是正面的德育教育和共产主义理想教育。然而社会生活中的一些不良现象给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响，严重侵蚀和毒害广大青少年的灵魂，阻碍他们健康成长，给农村中学德育工作带来很大难度。这就要求教育者必须把传统美德教育与对社会现实的认识有机结合起来，培养健康而高尚的品德。
二、积极开展形式多样的活动，以丰富的实践活动促进学校德育工作开展。
学校德育工作的对象是人，而且是活生生发展中的人，所以必须使他们成为一个完全的人，尽情享受人生，把学生带入真实生活中，激励他们在丰富的综合实践活动中交往、经历、体验、创造、发展，只有这样才能将一系列德育观念和理念知识融入真实生活中，促进道德认知和道德行为统一。同时，学校应确立学生在德育工作中的主体地位，发挥学生的主观能动性，这种做法有助于培养学生的参与意识，增强学生的主人翁和责任感，有助于良好校风形成，同时学校还组织形式多样的课外活动、运动会、广播操比赛、有将征文等多种竞赛，成立兴趣小组，这些活动较大地调动学生的积极性，使学生热爱学校、热爱班级、尊敬教师、团结同学、勇挑重担、敢于发言，极大地丰富德育工作形式和内涵。
三、以学会做人为本，全面均衡发展。
当今社会科学技术迅猛发展，仅靠课堂上所学知识是远远不够的，不能适应未来社会的发展，所以学校教育必须培养学生学会做人、学会学习、学会生活、学会发现、学会探究和创新。过分强调学习成绩，既不符合学生身心发展，又不利于教育质量提高。教会学生做人，并使之成为对国家有用的人，是学校德育工作的最终目的。要成长，先要做人，而做什么样的人和怎样做人则是教育的关键所在。为此，学校教育应着眼于培养学生规范的行为习惯和基本的道德素质，引导学生从身边小事做起，从一点一滴做起，从小事夯实做人的基础。同时学校要确立“全员参与”的观念，学校每位教师都应该是德育工作者。因此，学校应要求广大教职员工通力协作，形成以德育人、教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围，努力实施新课程改革，培养学生的科学思维和创造精神，提高学生的综合素质，从而提高学校教育质量，切切实实开展有效的德育活动，并以此为突破口，努力拓展德育活动空间。
四、建设优美的校园环境，以优雅的物质文化陶冶人。
校园文化是无形的德育课程，在校园文化建设中积极融入思想道德教育内容，是全面发挥校园文化育人功能的内在要求，是新形势下改进和加强学生思想道德教育，促进学生整体素质提高，增强工作实效性的重要举措，在学校德育工作中发挥特殊的教育作用。学校要抓物质环境建设，给人整洁、美观之感，其次，抓人文环境建设，学校要鼎力营造绿化、净化、美化的校园环境，努力使校园环境对师生产生“如入其兰之室，久而自芳”的陶冶功能，达到“生活之场所，亦即教育之场所”的效果，让校园的一草一木都成为育人的载体。
应当承认，德育工作是一项复杂的系统工程，如何开展学校德育工作，提高其实效性，是摆在每个农村教育者面前的艰巨任务，我们必须转变教育观念，拓宽思路，解放思想，实事求是，认真研究和深刻探索学校教育工作的新特点和规律，形成一系列加强和改进德育工作的新观念，提高德育的实效性。
关键词： 德育工作 实践 以人为本《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》指出：“我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化……给思想政治工作带来了新情况、新问题。”处于经济社会快速发展大环境中的当代中学生正接受着广泛的社会影响，他们在社会及家庭中耳闻目睹了许多纷繁复杂、光怪陆离的社会现象，出现学校教育与学生认识社会相左的现象。面对新形势、新情况、新问题和新挑战，学校如何做好中学生的德育工作显得尤为重要。
一、把学校德育工作摆在首位，将学校日常教育与德育相结合。
1.努力提高教师素质，做学生的楷模。叶圣陶先生说过：“教师工作的全部就是为人师表。”从老师身上，学生会无形中意识到什么是应该做的，什么是不应该做的，他们会模仿和效法教师的行为，甚至终身受其影响，表现于社会。因此，老师要有强烈的责任感，要有渊博的知识，更要有魅力人格，教师必须静下心来教书，潜下心来育人，努力提高自身素养，多读书、读好书，做学生的楷模。
2.个性与共性相结合，在共性中创造个性，在个性中发展共性。个性与共性相结合，要求学校德育工作中既有对班级所有成员的要求和良好班级风尚的建立和维护，又充分关注和尊重学生的个体差异，促进每个学生发展。老师在班级整体发展中尊重学生个体发展，让每一位学生的个体发展反过来推动良好班风形成，促进全体成员全面发展。因此，在共性中创造个性，在个性中发展共性，才能真正促进学校德育有效开展。
3.将社会现实与传统美德、活泼班风和纪律教育相结合。现实生活中，学校鼓励学生树立远大目标，为共产主义奋斗终生，接受的是正面的德育教育和共产主义理想教育。然而社会生活中的一些不良现象给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响，严重侵蚀和毒害广大青少年的灵魂，阻碍他们健康成长，给农村中学德育工作带来很大难度。这就要求教育者必须把传统美德教育与对社会现实的认识有机结合起来，培养健康而高尚的品德。
二、积极开展形式多样的活动，以丰富的实践活动促进学校德育工作开展。
学校德育工作的对象是人，而且是活生生发展中的人，所以必须使他们成为一个完全的人，尽情享受人生，把学生带入真实生活中，激励他们在丰富的综合实践活动中交往、经历、体验、创造、发展，只有这样才能将一系列德育观念和理念知识融入真实生活中，促进道德认知和道德行为统一。同时，学校应确立学生在德育工作中的主体地位，发挥学生的主观能动性，这种做法有助于培养学生的参与意识，增强学生的主人翁和责任感，有助于良好校风形成，同时学校还组织形式多样的课外活动、运动会、广播操比赛、有将征文等多种竞赛，成立兴趣小组，这些活动较大地调动学生的积极性，使学生热爱学校、热爱班级、尊敬教师、团结同学、勇挑重担、敢于发言，极大地丰富德育工作形式和内涵。
三、以学会做人为本，全面均衡发展。
当今社会科学技术迅猛发展，仅靠课堂上所学知识是远远不够的，不能适应未来社会的发展，所以学校教育必须培养学生学会做人、学会学习、学会生活、学会发现、学会探究和创新。过分强调学习成绩，既不符合学生身心发展，又不利于教育质量提高。教会学生做人，并使之成为对国家有用的人，是学校德育工作的最终目的。要成长，先要做人，而做什么样的人和怎样做人则是教育的关键所在。为此，学校教育应着眼于培养学生规范的行为习惯和基本的道德素质，引导学生从身边小事做起，从一点一滴做起，从小事夯实做人的基础。同时学校要确立“全员参与”的观念，学校每位教师都应该是德育工作者。因此，学校应要求广大教职员工通力协作，形成以德育人、教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围，努力实施新课程改革，培养学生的科学思维和创造精神，提高学生的综合素质，从而提高学校教育质量，切切实实开展有效的德育活动，并以此为突破口，努力拓展德育活动空间。
四、建设优美的校园环境，以优雅的物质文化陶冶人。
校园文化是无形的德育课程，在校园文化建设中积极融入思想道德教育内容，是全面发挥校园文化育人功能的内在要求，是新形势下改进和加强学生思想道德教育，促进学生整体素质提高，增强工作实效性的重要举措，在学校德育工作中发挥特殊的教育作用。学校要抓物质环境建设，给人整洁、美观之感，其次，抓人文环境建设，学校要鼎力营造绿化、净化、美化的校园环境，努力使校园环境对师生产生“如入其兰之室，久而自芳”的陶冶功能，达到“生活之场所，亦即教育之场所”的效果，让校园的一草一木都成为育人的载体。
应当承认，德育工作是一项复杂的系统工程，如何开展学校德育工作，提高其实效性，是摆在每个农村教育者面前的艰巨任务，我们必须转变教育观念，拓宽思路，解放思想，实事求是，认真研究和深刻探索学校教育工作的新特点和规律，形成一系列加强和改进德育工作的新观念，提高德育的实效性。