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【摘 要】新课程标准强调，学生的发展应该是多领域的发展，包括知识、情感、人生观。在初中政治课教学中，教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素，更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力的培养，这样才能使知识通过情感、能力这个媒介更好地为学生所接纳和内化为自身的知识。关注学生的学习兴趣、方式、情感、方法是非常必要的。
【关键词】初中政治 课堂教学 有效性
【中图分类号】G623.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0095-01
政治这门学科是一门理论性比较强的学科，具有独特的理论性特点，只有探索出提高初中政治課堂教学有效性的合理的方法才能帮助学生更好的学习理论知识。本文笔者分析了目前我国初中政治教学的现状，并从教师要重视发挥自身的人格示范作用、构建平等和谐的师生关系、建立合理的评价体系、构建生活化课堂、合理利用信息技术和培养学生自主学习的能力等方面对如何提高初中政治课堂教学有效性给出了解决建议。
一、激发学生对政治学习的兴趣
初中政治作为一门典型的人文学科，在教学内容上必然多傾向于政治理论教学，因此，学生的政治学习必然面临着大量的理论知识记忆内容，这是政治课程本身具有的特点，是不可避免的。其实，许多初中学生对政治课程存在厌倦和畏惧心理，并不仅仅是因为政治理论内容枯燥无聊，也因为教师的政治课堂教学方式过于死板机械化，不能很好地激发学生对政治学习的热情与兴趣。为了激发学生的学习兴趣，教师必须增强政治课堂的趣味性，使学生能够从政治课堂中体会到政治学习的乐趣与新鲜感，调动学生的政治学习积极性，使学生能够主动进行政治学习。那么该如何增强政治课程的趣味性？这就要求教师必须改变传统的填鸭式教学模式，无论从教学内容还是教学方式上都要从新课程改革的方向出现，不断进行实践创新，将枯燥抽象的政治理论知识与学生感兴趣的内容联系起来，在教学过程中充分调动学生的积极性与参与度，使学生在接受新鲜事物的同时获得相应的政治理论知识。同时，教师还要在教学过程中采用多种教学方式，不能仅仅局限在学生接受式的教学模式上，要结合初中学生乐于接受新奇事物的心理特点，创新运用新的政治教学模式，在满足学生好奇心的同时，刺激学生的求知欲望，从而激发学生对政治学习的兴趣。
二、教师要重视发挥自身的人格示范作用
政治品味是人格因素中的第一要素，因此政治教师要注重自身的政治品味的提升。如果教师只是单纯的教学生应该怎么做而自己却不具备这方面的素质是很难让学生尊重的，比如，政治教师总是批评某同学没有上进心，而自己却缺乏上进心，那么学生肯定是不服气的；再如，教师总是强调按时上下课，而自己却经常晚来或者早走，这样怎么会让学生尊重呢。因此，作为初中政治教师，必须注重自身的政治品味，良好的政治品味是让学生尊重爱戴的必不可少的条件之一，也是提高初中政治课堂教学效率的前提条件之一。政治教师要注重理论知识的不断巩固学习。随着科学技术的不断发展，信息观念的传播越来越快，这就要求要求政治教师时刻保持学习状态，不断的夯实自身的专业知识，提高自身的素质，不断的创新和改革教学方法，这样才能使初中政治课堂的教学效率得到提升。
三、提高有效性的策略
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“兴趣是最好的老师”。在初中政治课教学中应千方百计调动学生学习政治的积极性，使学生有兴趣去读、去学。这样就能收到事半功倍的教学效果。教学流程有许多环节组成，各环节互相关联，有着一定的先后次序，环节可以预设，但课堂教学如果一味地按照固定环节进行，不考虑动态的变化，那么必定僵化。灵活应用教材，合理取舍流程中需要用到的知识，调控课堂教学向着有利于学生发展的方向纵深推进，是也有利于提高课堂教学效率。例如，在讲《对外开放的基本国策》时候，传统方式教学流程的两个重要环节是先讲为什么要对外开放？然后讲怎么样对外开放？这两个问题能够直接在课本上找到答案，因此平淡的讲授难以激发学生的兴趣，影响教学效果。 为了增强学生参与学习的积极性，我安排的教学流程如下：谈谈中国成功举办奥运会感受→列举全面对外开放的典型事例→讨论对外开放应该注意的问题→通过辩论明确对外开放既是机遇也是挑战→展望我国未来美好前景，贯彻对外开放基本国策。在这个教学流程中，我着力锻炼学生的语言表达能力、搜集整理资料的能力、全面分析问题的能力、思考辩论能力和想象能力。
四、培养学生自主学习的能力
在政治教学中合理利用信息技术。随着“互联网+”时代的到来，各学科与信息技术紧密的结合起来，政治教学也一样需要信息技术的配合，这也是当今教育发展的必然趋势。比如多媒体教学，多媒体教学手段的综合运用，多媒体教学能够使抽象的理论知识变得具体，因为多媒体可以播放动画、图片、视频，动画、音乐等的生动形象是课本无法实现的，这为创造教学情景做了突出贡献，有了多媒体，教师能够做到图文并茂、声文共用，能够激发学生的学习兴趣，大大的提高了政治课堂教学的有效性。政治教师要注重培养学生的自主学习的能力，使学生在老师不在身边的情况下也能合理有效的学习，自主学习也有助于学生理解能力的提升。比如课前预习，也是自主学习的一种，学生养成课前预习的习惯，在老师讲课时学生能够跟着教师的思路走，还能够对自己没有研究懂的地方深入学习，大大的加深印象，有助于学习效率的提高，学生良好的自主学习能力也是提高课堂教学有效性的必要条件之一。
总之，提高初中思想品德课堂教学的有效性是一项复杂的工程，需要我们教师在长期的教学实践中不断总结经验教训，虚心学习新课程改革理论，领悟思想品德新课程标准的主旨，结合教材、学生和学校的实际探索前进。教师不墨守成规，不迷信权威，树立终身学习观念，承认教学过程中的缺点和不足，并逐步改正完善，这是提高初中思想品德教学有效性的前提。
参考文献：
[1]邬军.初中政治课堂教学的有效性教学方法研究.中学政史地，2007.（02）.
[3]杨威.“微时代”中思想政治工作如何突破[J].教育工作研究，2006.（24）.
[4]林群.理性面对传播的“微时代”[J].思想政治工作研究，2007.（21）.
[5]唐玲.思想政治教育载体应用研究[D].重庆工商大学，2006.（08）.
【关键词】初中政治 课堂教学 有效性
【中图分类号】G623.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0095-01
政治这门学科是一门理论性比较强的学科，具有独特的理论性特点，只有探索出提高初中政治課堂教学有效性的合理的方法才能帮助学生更好的学习理论知识。本文笔者分析了目前我国初中政治教学的现状，并从教师要重视发挥自身的人格示范作用、构建平等和谐的师生关系、建立合理的评价体系、构建生活化课堂、合理利用信息技术和培养学生自主学习的能力等方面对如何提高初中政治课堂教学有效性给出了解决建议。
一、激发学生对政治学习的兴趣
初中政治作为一门典型的人文学科，在教学内容上必然多傾向于政治理论教学，因此，学生的政治学习必然面临着大量的理论知识记忆内容，这是政治课程本身具有的特点，是不可避免的。其实，许多初中学生对政治课程存在厌倦和畏惧心理，并不仅仅是因为政治理论内容枯燥无聊，也因为教师的政治课堂教学方式过于死板机械化，不能很好地激发学生对政治学习的热情与兴趣。为了激发学生的学习兴趣，教师必须增强政治课堂的趣味性，使学生能够从政治课堂中体会到政治学习的乐趣与新鲜感，调动学生的政治学习积极性，使学生能够主动进行政治学习。那么该如何增强政治课程的趣味性？这就要求教师必须改变传统的填鸭式教学模式，无论从教学内容还是教学方式上都要从新课程改革的方向出现，不断进行实践创新，将枯燥抽象的政治理论知识与学生感兴趣的内容联系起来，在教学过程中充分调动学生的积极性与参与度，使学生在接受新鲜事物的同时获得相应的政治理论知识。同时，教师还要在教学过程中采用多种教学方式，不能仅仅局限在学生接受式的教学模式上，要结合初中学生乐于接受新奇事物的心理特点，创新运用新的政治教学模式，在满足学生好奇心的同时，刺激学生的求知欲望，从而激发学生对政治学习的兴趣。
二、教师要重视发挥自身的人格示范作用
政治品味是人格因素中的第一要素，因此政治教师要注重自身的政治品味的提升。如果教师只是单纯的教学生应该怎么做而自己却不具备这方面的素质是很难让学生尊重的，比如，政治教师总是批评某同学没有上进心，而自己却缺乏上进心，那么学生肯定是不服气的；再如，教师总是强调按时上下课，而自己却经常晚来或者早走，这样怎么会让学生尊重呢。因此，作为初中政治教师，必须注重自身的政治品味，良好的政治品味是让学生尊重爱戴的必不可少的条件之一，也是提高初中政治课堂教学效率的前提条件之一。政治教师要注重理论知识的不断巩固学习。随着科学技术的不断发展，信息观念的传播越来越快，这就要求要求政治教师时刻保持学习状态，不断的夯实自身的专业知识，提高自身的素质，不断的创新和改革教学方法，这样才能使初中政治课堂的教学效率得到提升。
三、提高有效性的策略
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“兴趣是最好的老师”。在初中政治课教学中应千方百计调动学生学习政治的积极性，使学生有兴趣去读、去学。这样就能收到事半功倍的教学效果。教学流程有许多环节组成，各环节互相关联，有着一定的先后次序，环节可以预设，但课堂教学如果一味地按照固定环节进行，不考虑动态的变化，那么必定僵化。灵活应用教材，合理取舍流程中需要用到的知识，调控课堂教学向着有利于学生发展的方向纵深推进，是也有利于提高课堂教学效率。例如，在讲《对外开放的基本国策》时候，传统方式教学流程的两个重要环节是先讲为什么要对外开放？然后讲怎么样对外开放？这两个问题能够直接在课本上找到答案，因此平淡的讲授难以激发学生的兴趣，影响教学效果。 为了增强学生参与学习的积极性，我安排的教学流程如下：谈谈中国成功举办奥运会感受→列举全面对外开放的典型事例→讨论对外开放应该注意的问题→通过辩论明确对外开放既是机遇也是挑战→展望我国未来美好前景，贯彻对外开放基本国策。在这个教学流程中，我着力锻炼学生的语言表达能力、搜集整理资料的能力、全面分析问题的能力、思考辩论能力和想象能力。
四、培养学生自主学习的能力
在政治教学中合理利用信息技术。随着“互联网+”时代的到来，各学科与信息技术紧密的结合起来，政治教学也一样需要信息技术的配合，这也是当今教育发展的必然趋势。比如多媒体教学，多媒体教学手段的综合运用，多媒体教学能够使抽象的理论知识变得具体，因为多媒体可以播放动画、图片、视频，动画、音乐等的生动形象是课本无法实现的，这为创造教学情景做了突出贡献，有了多媒体，教师能够做到图文并茂、声文共用，能够激发学生的学习兴趣，大大的提高了政治课堂教学的有效性。政治教师要注重培养学生的自主学习的能力，使学生在老师不在身边的情况下也能合理有效的学习，自主学习也有助于学生理解能力的提升。比如课前预习，也是自主学习的一种，学生养成课前预习的习惯，在老师讲课时学生能够跟着教师的思路走，还能够对自己没有研究懂的地方深入学习，大大的加深印象，有助于学习效率的提高，学生良好的自主学习能力也是提高课堂教学有效性的必要条件之一。
总之，提高初中思想品德课堂教学的有效性是一项复杂的工程，需要我们教师在长期的教学实践中不断总结经验教训，虚心学习新课程改革理论，领悟思想品德新课程标准的主旨，结合教材、学生和学校的实际探索前进。教师不墨守成规，不迷信权威，树立终身学习观念，承认教学过程中的缺点和不足，并逐步改正完善，这是提高初中思想品德教学有效性的前提。
参考文献：
[1]邬军.初中政治课堂教学的有效性教学方法研究.中学政史地，2007.（02）.
[3]杨威.“微时代”中思想政治工作如何突破[J].教育工作研究，2006.（24）.
[4]林群.理性面对传播的“微时代”[J].思想政治工作研究，2007.（21）.
[5]唐玲.思想政治教育载体应用研究[D].重庆工商大学，2006.（08）.