【摘 要】
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随着深度学习理念的提出,思维能力培养逐渐成为了高中数学课堂的新目标,也是新高考的考核热点.数学思维就像是打开数学世界的”钥匙”,也是提升学生数学解题能力的”跳板”,高中数学教师要聚焦思维能力培养,设计环环相扣的问题链,激发出学生的数学探究兴趣,微课导入生活化情境,引导学生挖掘其中的数学知识点,鼓励学生尝试一题多解,尊重学生的独到见解,促进学生数学思维发育,为培养学生数学深度学习好习惯奠定坚实基础.
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随着深度学习理念的提出,思维能力培养逐渐成为了高中数学课堂的新目标,也是新高考的考核热点.数学思维就像是打开数学世界的”钥匙”,也是提升学生数学解题能力的”跳板”,高中数学教师要聚焦思维能力培养,设计环环相扣的问题链,激发出学生的数学探究兴趣,微课导入生活化情境,引导学生挖掘其中的数学知识点,鼓励学生尝试一题多解,尊重学生的独到见解,促进学生数学思维发育,为培养学生数学深度学习好习惯奠定坚实基础.
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