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【摘要】随着新一轮课程改革的不断实施与深入，社会各界人士逐渐认识到英语学习的重要性，我国教育部门也对高中英语课程教学提出了全新教学要求与标准。基于现代化教学背景，高中英语课程的教育教学目标应从追求应试教育向提升教学有效性方面转变，因为这样才能够在适应社会发展的同时满足学生的实际学习需求，促进高中英语课程的长远发展。作为我国基础课程教育体系中的重要组成部分之一，当前高中英语课程教学的实施与开展需要注重学生英语学习兴趣的激发以及课堂教学有效性的提升。有效的高中英语课堂教学须贯彻执行相关教学原则，特别是以学生为本的教学原则;并在此基础上注重课堂的精心设计与准备，这样才能够使学生积极主动的投身到课堂教学活动当中，并提升自身学习效果，从而实现高效课堂的构建。
【关键词】高中英语;教学有效性;提升
【作者简介】赵梦娜，山东省青岛市即墨区市北中学。
基于新课改与素质教育广泛普及背景下，各教学工作者都在贯彻执行新课程标准，针对如何有效提升高中英语课程教学有效性进行了深入的分析与研究。众所周知，与小初中阶段学生相比较来说，高中阶段的学生已经具备了足够的学习能力与水平，但因其又面临人生中重要的考试——高考，所以在日常学习中常常会因为学习方法的不当运用出现情绪上的波动，从而导致其无法有效提升自身学习效果。因此，如果广大教学老师想要有效提升课堂教学有效性，那么就必须要注重教学方式方法的改革与创新，注重多元化教学方式的运用以及多元化教学氛围的创建，这样才能够有效提升课堂教学有效性。本文针对影响高中英语课程教学有效性提升的因素进行了简单的阐述，并对如何有效提升高中英语课堂教学有效性提出了几点具体实施措施，希望可以给大家带来一定的帮助。
一、 影响高中英语课程教学有效性的因素
1. 传统教学思想的根深蒂固。据有关调查显示，在当前我国的高中英语课程教学中，绝大多数教师因受传统应试教育思想的严重影响，还是一如既往地在采用着“灌输式”或者“填鸭式”等单一化教学模式。在日常教学过程中只注重知识的传授以及学生读写能力的训练，且评判一名学生是不是“好学生”的方式只有考试成绩。在课堂教学中只侧重于相关语法知识以及词汇知识的讲解，完全忽略了相关语境中语言文化的讲解与传授。基于此种教学方式下的高中学生一直处于一个被动学习的状态，其所承担的角色只是知识的接受者，其课堂主体作用根本得不到有效的发挥。除此之外，还严重忽略了学生知识视野的拓展以及情感态度和文化意识的培养。总之，以往传统的高中英语课程教学十分枯燥乏味，过分注重学生的学习成果严重的忽略了“教”与“学”的过程。
2. 没有良好的语言学习環境。众所周知，对于我国学生来说英语属于一门外来语言，英语的学习并不像汉语学习那样信手拈来，英语学习存在一定的困难。再加上由于缺乏一定的语言应用环境，从而导致当前高中生的英语学习缺乏实践的机会，变成了所谓的“哑巴英语”，虽然学会了相关的英语词汇以及语法知识，但还是不会最起码的交流。且在实际课堂教学中，大多数英语老师为了确保学生能够很好听懂并理解相关知识，常常采用汉语进行教学。因此，当前我国的高中英语课程教学缺乏良好英语应用环境，导致高中生无法针对自身所学的知识进行有效的运用。
3. 英语的综合运用能力得不到有效提升。在上面笔者已经提到过了高中阶段的学生正在面临其人生中至关重要的一场考试——高考，因此在日常学习过程中他们面临着很大的学习压力。又因传统应试教育思想的严重影响，导致绝大多数教师以及学生都过度重视学习成绩，而忽略了自身英语综合运用能力的提升。事实上高中阶段的学生已经具有了一定的读写能力以及一定的词汇与语法基础，相比较传统的英语学习来说高中阶段的学生更应该注重英语综合运用能力的培养与提升，这样才能够为其今后的工作以及学习奠定良好的基础。且英语的学习也不仅仅是单纯的读写技能学习，更重要的应具有一个良好的学习态度与情感基础。
4. 教师综合素质不高。学生占据着课堂主体地位，而教师却占据着课堂的主导地位。因此，教师综合核素的高低与否直接会关系到高中英语课堂的教学有效性。基于新课改背景下，我国教育部门对广大教师综合素质提出了严格的要求，除了要具备一定的专业知识与专业技能之外，还必须要具备较高的文化修养。但从我国当前的高中英语教学现状来看，大部分教师都存在教学素质低下的现象，甚至有的教师都没有经过专业的训练就上岗教学。再加上高中英语教学任务的繁重，绝大多数教师根本没有多余的时间与精力来进行教学方法的优化与创新。种种原因，导致我国高中英语课堂教学效率普遍低下。
二、 提升高中英语课程教学有效性的具体实施措施
1. 提升教师专业素养与综合素质。当前，社会经济逐渐朝着国际化方向发展，基于此种背景下英语课程的地位更加突出。新课改的不断深入使得教育部门对高中英语教师的综合素质提出了全新的要求，不仅要注重新型教学方式与教学理念的运用，还必须要贯彻以学生为本的教学理念。因此，如果想要有效提升课程教学有效性，那么应从以下几方面进行：首先，无论是教师还是学校都必须要更新教学观念，注重发挥学生的主观能动性，培养与发展学生的自主学习能力;其次，注重教师自身的专业素养以及综合素质。当然在提升教师专业素养与综合素质方面需要各学校的严密配合，第一，在聘请教师时，应选择一些优秀的教师，以此来优化教师团队。且在吸引优秀教师时，相关领导人员应在改善教师生活条件、教学环境完善以及职称晋升方面加大力度。与此同时，各学校还应积极鼓励教师参加相关培训活动，例如校外观摩、外出培训等等，这样一来不仅能够开拓教师视野，还能使其与其他优秀教师之间进行相互学习与切磋，更重要的是能够让教师吸取到先进的教育理念，在实际教学中注重培养与发展学生的英语综合运用能力，从而促进学生的全面发展。
2. 培养兴趣促使激发思维。俗话说得好兴趣是一个人最好的教学老师，孔老先生曾经也说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。如果想要切实有效地提升高中英语课程教学有效性，那么首先教师就要从激发与培养学生英语学习兴趣开始入手，并在激发学生英语学习兴趣的基础上来拓展学生的学习思维，这样才能够有效提升高中英语课堂教学有效性。因此，教师可以通过创设教学情境来实现学生英语学习兴趣的激发与培养。且在新课程教学标准中也明确指出，在日常高中英语课程教学活动中，教师应开展贴合学生实际生活的教学活动。所以在实际教学中教师可以充分结合课程内容以及学生的实际情况来设计一些丰富多彩的教学活动，以此来激发学生的学习兴趣，使其能够积极主动地参与到课堂教学活动当中去，从而实现学生创新精神以及英语实践应用能力的培养。 例如在教学高中英语“English around the world”这一章节内容时，教师就可以结合实际教学目标、教学内容来进行教学情景的创设。当然为了使所创设的教学情景具有一定的真实性以及生动性，教师还需要将教学与生活相结合。这样才能够让学生在所创建的教学情境中有效提升学生的英语能力，使其能够将自身所学知识与实际生活相结合在一起，例如能够用英语表述交通标志、电脑软件以及图书等等，从而实现英语实践运用能力的培养。毛鲁（著名语言学家）曾说过学好英语的基础就是注重实践运用。只有这样才能够促进学生的灵活掌握与应用。又或者教师可以通过开展多元化活动（例如双人活动或小组活动等）来实现学生兴趣的激发以及思维的发展，使学生能够在轻松愉快的学习氛围中实现英语知识的灵活掌握与应用。
3. 创新教学方式。基于新时代背景下，科学信息技术得到了有效的发展，被广泛应用在各行业与领域当中，教育行业也不例外。多媒体技术的发展在很大程度上促进了课堂教学有效性的提升。在高中英语课堂教学中，如果教师能够融入多媒体教学技术，那么不仅能够有效激发学生的英语学习兴趣与积极性，还能够有效丰富课堂教学资源以及课堂教学形式。且基于多媒体网络技术构建下的高中英语课堂能够让学生更加便利的学习英语，并将课堂教学内容与英语网络学习平台实现无缝衔接，在增加学生英语学习情境的同时拓展学生的知识视野，实现学生创造性思维的发展与培养。
4. 加强对英语文化的渗透。在高中阶段的英語教材中所涉及的范围以及话题题材非常之广泛且有着不同的表现形式，例如小说、影视剧本以及电子信件等等;如果教学想要在提升课堂教学有效性的同时确保学生能够充分掌握课文内容，那么每一次的教学形式都应该根据不同表现形式的课文内容相变化。
例如，在教学高中英语“The Million Pound Bank Note”这一章节内容时，本章节内容以影视剧本的形式所展现出来。因此，在实际教学中，为了能够有效激发学生学习积极性与主动性，确保学生能够对文章内容进行深入的了解。在开展教学之前，教师可以运用多媒体给学生播放课文内容原版电影《百万英镑》。在观看过后教师就将班级学生进行分组，并根据课文内容进行分组表演;又或者教师可以引导学生对课文内容进行改编创作。这样一来不仅能够有效调动学生的学习积极性，还能在帮助学生深入掌握课文内容的同时锻炼其语言运用能力。当然，在实际教学中教学形式的改变也不单单只局限于课文部分的处理之上，还应能在语法的讲解上做出改变。
三、 结语
总而言之，高中英语课堂教学有效性的提升是新时代背景下教学发展的必然要求。因此，在日常教学中，各教学老师必须要注重课堂教学有效性的提升，在明确教学内容与教学目标的基础上，以激发学生英语学习兴趣以及创新教学方式为手段，以此来实现教学质量与教学效率的提升。
参考文献：
[1]陈云霞.新课标下如何提高高中英语课堂教学有效性[J].神州（上旬刊），2019，（2）：212.
[2]徐玫.新课改背景下如何提高高中英语教学有效性[J].南北桥，2019（20）：96.
[3]张先令.如何提高高中英语课堂教学有效性[J].东西南北：教育，2019（3）：323.
[4]杨春秀.新课改背景下如何提高高中英语教学有效性[J].数码设计，2020（2）：135.
[5]刘平.关于新课改下如何提高高中英语课堂教学有效性的思考[J].中国校外教育（美术），2020，（1）：113，117.
[6]刘丽媗.新课改下如何提高高中英语课堂教学的有效性思考[J].考试周刊，2019（54）：129.
【关键词】高中英语;教学有效性;提升
【作者简介】赵梦娜，山东省青岛市即墨区市北中学。
基于新课改与素质教育广泛普及背景下，各教学工作者都在贯彻执行新课程标准，针对如何有效提升高中英语课程教学有效性进行了深入的分析与研究。众所周知，与小初中阶段学生相比较来说，高中阶段的学生已经具备了足够的学习能力与水平，但因其又面临人生中重要的考试——高考，所以在日常学习中常常会因为学习方法的不当运用出现情绪上的波动，从而导致其无法有效提升自身学习效果。因此，如果广大教学老师想要有效提升课堂教学有效性，那么就必须要注重教学方式方法的改革与创新，注重多元化教学方式的运用以及多元化教学氛围的创建，这样才能够有效提升课堂教学有效性。本文针对影响高中英语课程教学有效性提升的因素进行了简单的阐述，并对如何有效提升高中英语课堂教学有效性提出了几点具体实施措施，希望可以给大家带来一定的帮助。
一、 影响高中英语课程教学有效性的因素
1. 传统教学思想的根深蒂固。据有关调查显示，在当前我国的高中英语课程教学中，绝大多数教师因受传统应试教育思想的严重影响，还是一如既往地在采用着“灌输式”或者“填鸭式”等单一化教学模式。在日常教学过程中只注重知识的传授以及学生读写能力的训练，且评判一名学生是不是“好学生”的方式只有考试成绩。在课堂教学中只侧重于相关语法知识以及词汇知识的讲解，完全忽略了相关语境中语言文化的讲解与传授。基于此种教学方式下的高中学生一直处于一个被动学习的状态，其所承担的角色只是知识的接受者，其课堂主体作用根本得不到有效的发挥。除此之外，还严重忽略了学生知识视野的拓展以及情感态度和文化意识的培养。总之，以往传统的高中英语课程教学十分枯燥乏味，过分注重学生的学习成果严重的忽略了“教”与“学”的过程。
2. 没有良好的语言学习環境。众所周知，对于我国学生来说英语属于一门外来语言，英语的学习并不像汉语学习那样信手拈来，英语学习存在一定的困难。再加上由于缺乏一定的语言应用环境，从而导致当前高中生的英语学习缺乏实践的机会，变成了所谓的“哑巴英语”，虽然学会了相关的英语词汇以及语法知识，但还是不会最起码的交流。且在实际课堂教学中，大多数英语老师为了确保学生能够很好听懂并理解相关知识，常常采用汉语进行教学。因此，当前我国的高中英语课程教学缺乏良好英语应用环境，导致高中生无法针对自身所学的知识进行有效的运用。
3. 英语的综合运用能力得不到有效提升。在上面笔者已经提到过了高中阶段的学生正在面临其人生中至关重要的一场考试——高考，因此在日常学习过程中他们面临着很大的学习压力。又因传统应试教育思想的严重影响，导致绝大多数教师以及学生都过度重视学习成绩，而忽略了自身英语综合运用能力的提升。事实上高中阶段的学生已经具有了一定的读写能力以及一定的词汇与语法基础，相比较传统的英语学习来说高中阶段的学生更应该注重英语综合运用能力的培养与提升，这样才能够为其今后的工作以及学习奠定良好的基础。且英语的学习也不仅仅是单纯的读写技能学习，更重要的应具有一个良好的学习态度与情感基础。
4. 教师综合素质不高。学生占据着课堂主体地位，而教师却占据着课堂的主导地位。因此，教师综合核素的高低与否直接会关系到高中英语课堂的教学有效性。基于新课改背景下，我国教育部门对广大教师综合素质提出了严格的要求，除了要具备一定的专业知识与专业技能之外，还必须要具备较高的文化修养。但从我国当前的高中英语教学现状来看，大部分教师都存在教学素质低下的现象，甚至有的教师都没有经过专业的训练就上岗教学。再加上高中英语教学任务的繁重，绝大多数教师根本没有多余的时间与精力来进行教学方法的优化与创新。种种原因，导致我国高中英语课堂教学效率普遍低下。
二、 提升高中英语课程教学有效性的具体实施措施
1. 提升教师专业素养与综合素质。当前，社会经济逐渐朝着国际化方向发展，基于此种背景下英语课程的地位更加突出。新课改的不断深入使得教育部门对高中英语教师的综合素质提出了全新的要求，不仅要注重新型教学方式与教学理念的运用，还必须要贯彻以学生为本的教学理念。因此，如果想要有效提升课程教学有效性，那么应从以下几方面进行：首先，无论是教师还是学校都必须要更新教学观念，注重发挥学生的主观能动性，培养与发展学生的自主学习能力;其次，注重教师自身的专业素养以及综合素质。当然在提升教师专业素养与综合素质方面需要各学校的严密配合，第一，在聘请教师时，应选择一些优秀的教师，以此来优化教师团队。且在吸引优秀教师时，相关领导人员应在改善教师生活条件、教学环境完善以及职称晋升方面加大力度。与此同时，各学校还应积极鼓励教师参加相关培训活动，例如校外观摩、外出培训等等，这样一来不仅能够开拓教师视野，还能使其与其他优秀教师之间进行相互学习与切磋，更重要的是能够让教师吸取到先进的教育理念，在实际教学中注重培养与发展学生的英语综合运用能力，从而促进学生的全面发展。
2. 培养兴趣促使激发思维。俗话说得好兴趣是一个人最好的教学老师，孔老先生曾经也说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。如果想要切实有效地提升高中英语课程教学有效性，那么首先教师就要从激发与培养学生英语学习兴趣开始入手，并在激发学生英语学习兴趣的基础上来拓展学生的学习思维，这样才能够有效提升高中英语课堂教学有效性。因此，教师可以通过创设教学情境来实现学生英语学习兴趣的激发与培养。且在新课程教学标准中也明确指出，在日常高中英语课程教学活动中，教师应开展贴合学生实际生活的教学活动。所以在实际教学中教师可以充分结合课程内容以及学生的实际情况来设计一些丰富多彩的教学活动，以此来激发学生的学习兴趣，使其能够积极主动地参与到课堂教学活动当中去，从而实现学生创新精神以及英语实践应用能力的培养。 例如在教学高中英语“English around the world”这一章节内容时，教师就可以结合实际教学目标、教学内容来进行教学情景的创设。当然为了使所创设的教学情景具有一定的真实性以及生动性，教师还需要将教学与生活相结合。这样才能够让学生在所创建的教学情境中有效提升学生的英语能力，使其能够将自身所学知识与实际生活相结合在一起，例如能够用英语表述交通标志、电脑软件以及图书等等，从而实现英语实践运用能力的培养。毛鲁（著名语言学家）曾说过学好英语的基础就是注重实践运用。只有这样才能够促进学生的灵活掌握与应用。又或者教师可以通过开展多元化活动（例如双人活动或小组活动等）来实现学生兴趣的激发以及思维的发展，使学生能够在轻松愉快的学习氛围中实现英语知识的灵活掌握与应用。
3. 创新教学方式。基于新时代背景下，科学信息技术得到了有效的发展，被广泛应用在各行业与领域当中，教育行业也不例外。多媒体技术的发展在很大程度上促进了课堂教学有效性的提升。在高中英语课堂教学中，如果教师能够融入多媒体教学技术，那么不仅能够有效激发学生的英语学习兴趣与积极性，还能够有效丰富课堂教学资源以及课堂教学形式。且基于多媒体网络技术构建下的高中英语课堂能够让学生更加便利的学习英语，并将课堂教学内容与英语网络学习平台实现无缝衔接，在增加学生英语学习情境的同时拓展学生的知识视野，实现学生创造性思维的发展与培养。
4. 加强对英语文化的渗透。在高中阶段的英語教材中所涉及的范围以及话题题材非常之广泛且有着不同的表现形式，例如小说、影视剧本以及电子信件等等;如果教学想要在提升课堂教学有效性的同时确保学生能够充分掌握课文内容，那么每一次的教学形式都应该根据不同表现形式的课文内容相变化。
例如，在教学高中英语“The Million Pound Bank Note”这一章节内容时，本章节内容以影视剧本的形式所展现出来。因此，在实际教学中，为了能够有效激发学生学习积极性与主动性，确保学生能够对文章内容进行深入的了解。在开展教学之前，教师可以运用多媒体给学生播放课文内容原版电影《百万英镑》。在观看过后教师就将班级学生进行分组，并根据课文内容进行分组表演;又或者教师可以引导学生对课文内容进行改编创作。这样一来不仅能够有效调动学生的学习积极性，还能在帮助学生深入掌握课文内容的同时锻炼其语言运用能力。当然，在实际教学中教学形式的改变也不单单只局限于课文部分的处理之上，还应能在语法的讲解上做出改变。
三、 结语
总而言之，高中英语课堂教学有效性的提升是新时代背景下教学发展的必然要求。因此，在日常教学中，各教学老师必须要注重课堂教学有效性的提升，在明确教学内容与教学目标的基础上，以激发学生英语学习兴趣以及创新教学方式为手段，以此来实现教学质量与教学效率的提升。
参考文献：
[1]陈云霞.新课标下如何提高高中英语课堂教学有效性[J].神州（上旬刊），2019，（2）：212.
[2]徐玫.新课改背景下如何提高高中英语教学有效性[J].南北桥，2019（20）：96.
[3]张先令.如何提高高中英语课堂教学有效性[J].东西南北：教育，2019（3）：323.
[4]杨春秀.新课改背景下如何提高高中英语教学有效性[J].数码设计，2020（2）：135.
[5]刘平.关于新课改下如何提高高中英语课堂教学有效性的思考[J].中国校外教育（美术），2020，（1）：113，117.
[6]刘丽媗.新课改下如何提高高中英语课堂教学的有效性思考[J].考试周刊，2019（54）：129.