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摘 要：对于培养学生的思维创新力一直是我国教育部门探讨的一个重要问题。初中物理在我国的初中教学体系里是重要组成部分，是对于进一步促进我国中学生整体能力的基础学科，只要教师了解了学生的思维规律就可以在初中物理的教学过程中不断地培养学生的动手实践能力，还可以让学生的思维变得更加活跃，从而提升中学物理的教学质量。
关键词：初中物理；学生；创新能力
中图分类号：G633.7 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）14-049-01
随着我国近年来素质教育不断的发展，培养学生的要求也不僅仅是对于知识的灌溉，更主要是对学生的创新能力和创新意识方面的要求，在近几年实际教学中的实践和总结当中我们可以察觉到培养学生的创新能力和意识也是十分重要的，初中的物理教学也有必要对学生创新能力的培养做出提升，不能过于依赖书本的教学对学生进行机械式的灌输。从而忽略掉了学生们的自主性。也充分的发挥初中物理知识的新课程理念，更是促进了学生更全面的发展。就此，本文将对初中教师在物理教学中对学生创新力的培养进行了一系列的分析和相关策划。
一、怎样树立初中物理知识的新课程理念
在我国初中物理教学的课堂上大多数是以教师为中心，而学生都是机械性的去接受教师所说的知识，这样的教学方式很难得到有效的教学成果，并对培育学生的创新能力和自主性更是雪上加霜。我国有一些教师都有着“受应试教育”的传统理念思想并用“受应试教育”约束着学生的创新能力，一味注重考试重点进行教学，对固定知识点以及内容过度重视，并且重点抓学生的考试成绩，用单一的成绩去评判学生对知识的掌控程度。物理知识固然重要，但是对学生的创新思想和学习意识却不能忽视。所以教师应该在以往传统教学上加以改变，树立新的有效的物理教学观念是现如今教学的重中之重，也是为了更好的让学生拥有创新思维。物理教师如果改变一下以往的旧思想，使用一些更加合理科学的方式配合与辅助物理教学，改善教学方式，就会有很好的教学效果。第一，教师应该更加重视教材，在合理使用教材的同时增加一些物理知识，寻找一些适宜的问题与学生一同讨论，激发学生的想象力、创新思维和探究心理，使学生增强自身的能力以及主观学习意识。第二，教师在改变教学方式的同时应该意识到学生自身的主体性。教师可以使用小组合作的方式，让学生们互相帮助、互相探讨，遇到物理难题时共同分析与处理问题，这样可以很好的增强学生之间的交流，改善学生的语言能力。第三，把物理知识的学习引导到日常生活中，从而让学生很好运用知识，并从中有所感悟，培养与启发学生的探究与创新能力。
二、提升教育艺术感并激起学生对学习的兴趣
其实可以把课堂教育理解成一门艺术，其中教师在课堂教学时使用的方式方法和教学时的心态对学生都有着很大的影响，初中的学生大多数自我仪式都比较强，尤其是自尊心有着一定的叛逆心理，迫切的想得到所有人的认同。因此，教师在教导学生物理知识的同时应该不吝啬自己的夸奖，多鼓舞学生在尊重事物规律的基本上勇敢的表达出自己的看法和建议。具体的方式可以从以下几方面酌情考虑：1.利用语言去认可学生以肯定的语言鼓励学生大胆提问的举动，激发学生在课堂上对学习物理知识的热情，并能积极踊跃的回答问题；2.激发学生的活跃思维，组织学生课堂一起讨论问题，引导一题多解法让学生全身心的投入到物理知识的学习中；3.可以采用一些基本的教学软件来为学生提供多方面的学习素材，并让学生们组成各个小队一起提前预习课上的重要知识点或下课一起复习研究来提升学生团结能力和处理问题能力。4.也可以在课堂教学中运用一些语言技巧来提出一些可以探讨的问题，让学生们一起探讨问题的同时利用学到的物理知识进行解答，从而大大提高了学生对物理知识的兴趣也可以激起学生创新的意识。
三、充分运用课堂实验来引导学生自主创新的意识
兴趣对于培养学生的创新能力是重中之重，但使用什么方式来让学生感兴趣同样也非常关键，在物理课堂中教师要使用什么样的方式来让学生参与其中并可以积极主动的回答课堂问题。为了可以让学生更加主动地学习课堂上的物理知识并吸引学生的注意力，教师可以在课堂上与学生们一起进行一些物理实验让学生加深对物理知识的了解和对创新能力的掌握方法，还能有效的提高学生的自主能力并在实验中不断地实践创新能力。例如在教师教到“光的反射”的物理知识时可以建造这样的教学情景，准备一个透明的玻璃杯和一支铅笔还有一瓶水，把铅笔斜着放入透明玻璃杯中让每个方向的学生从自己的角度观察透明玻璃杯中的铅笔有什么变化，然后把准备好的水打开倒入透明玻璃杯中问所有同学从自己的角度看铅笔有什么样变化。用这样一个简单的小实验来引发在各个角度看实验的学生们的思考，从而引发出多个不同的答案。通过做一些小实验来让学生了解在实验中改变任何一个因素都可能会产生不同的结果，从而有效的激发学生的创新意识和创新能力。
结束语
综合以上所述，物理知识还是需要学生付出一定的努力才能深入的了解创新能力和意识，而物理知识的创新更是需要学生不断的尝试，不断的努力。现在是创新的时代，在我国社会上需要更多拥有创新能力的人才，所以要在教学当中有意识的培养学生的创新能力，给每位学生打造好坚固的创新能力基础，也是今后初中教师在物理教学的重要方向与目标。
[参考文献]
[1]王鹏.让学生的思维飞起来——初中物理教学中学生创新能力的培养[J].《都市家教月刊》，2017（1）：117-117.
[2]王枚姣.初中物理教学中学生创新能力的培养[J].《中华少年》，2017（34）：191-191.
关键词：初中物理；学生；创新能力
中图分类号：G633.7 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）14-049-01
随着我国近年来素质教育不断的发展，培养学生的要求也不僅仅是对于知识的灌溉，更主要是对学生的创新能力和创新意识方面的要求，在近几年实际教学中的实践和总结当中我们可以察觉到培养学生的创新能力和意识也是十分重要的，初中的物理教学也有必要对学生创新能力的培养做出提升，不能过于依赖书本的教学对学生进行机械式的灌输。从而忽略掉了学生们的自主性。也充分的发挥初中物理知识的新课程理念，更是促进了学生更全面的发展。就此，本文将对初中教师在物理教学中对学生创新力的培养进行了一系列的分析和相关策划。
一、怎样树立初中物理知识的新课程理念
在我国初中物理教学的课堂上大多数是以教师为中心，而学生都是机械性的去接受教师所说的知识，这样的教学方式很难得到有效的教学成果，并对培育学生的创新能力和自主性更是雪上加霜。我国有一些教师都有着“受应试教育”的传统理念思想并用“受应试教育”约束着学生的创新能力，一味注重考试重点进行教学，对固定知识点以及内容过度重视，并且重点抓学生的考试成绩，用单一的成绩去评判学生对知识的掌控程度。物理知识固然重要，但是对学生的创新思想和学习意识却不能忽视。所以教师应该在以往传统教学上加以改变，树立新的有效的物理教学观念是现如今教学的重中之重，也是为了更好的让学生拥有创新思维。物理教师如果改变一下以往的旧思想，使用一些更加合理科学的方式配合与辅助物理教学，改善教学方式，就会有很好的教学效果。第一，教师应该更加重视教材，在合理使用教材的同时增加一些物理知识，寻找一些适宜的问题与学生一同讨论，激发学生的想象力、创新思维和探究心理，使学生增强自身的能力以及主观学习意识。第二，教师在改变教学方式的同时应该意识到学生自身的主体性。教师可以使用小组合作的方式，让学生们互相帮助、互相探讨，遇到物理难题时共同分析与处理问题，这样可以很好的增强学生之间的交流，改善学生的语言能力。第三，把物理知识的学习引导到日常生活中，从而让学生很好运用知识，并从中有所感悟，培养与启发学生的探究与创新能力。
二、提升教育艺术感并激起学生对学习的兴趣
其实可以把课堂教育理解成一门艺术，其中教师在课堂教学时使用的方式方法和教学时的心态对学生都有着很大的影响，初中的学生大多数自我仪式都比较强，尤其是自尊心有着一定的叛逆心理，迫切的想得到所有人的认同。因此，教师在教导学生物理知识的同时应该不吝啬自己的夸奖，多鼓舞学生在尊重事物规律的基本上勇敢的表达出自己的看法和建议。具体的方式可以从以下几方面酌情考虑：1.利用语言去认可学生以肯定的语言鼓励学生大胆提问的举动，激发学生在课堂上对学习物理知识的热情，并能积极踊跃的回答问题；2.激发学生的活跃思维，组织学生课堂一起讨论问题，引导一题多解法让学生全身心的投入到物理知识的学习中；3.可以采用一些基本的教学软件来为学生提供多方面的学习素材，并让学生们组成各个小队一起提前预习课上的重要知识点或下课一起复习研究来提升学生团结能力和处理问题能力。4.也可以在课堂教学中运用一些语言技巧来提出一些可以探讨的问题，让学生们一起探讨问题的同时利用学到的物理知识进行解答，从而大大提高了学生对物理知识的兴趣也可以激起学生创新的意识。
三、充分运用课堂实验来引导学生自主创新的意识
兴趣对于培养学生的创新能力是重中之重，但使用什么方式来让学生感兴趣同样也非常关键，在物理课堂中教师要使用什么样的方式来让学生参与其中并可以积极主动的回答课堂问题。为了可以让学生更加主动地学习课堂上的物理知识并吸引学生的注意力，教师可以在课堂上与学生们一起进行一些物理实验让学生加深对物理知识的了解和对创新能力的掌握方法，还能有效的提高学生的自主能力并在实验中不断地实践创新能力。例如在教师教到“光的反射”的物理知识时可以建造这样的教学情景，准备一个透明的玻璃杯和一支铅笔还有一瓶水，把铅笔斜着放入透明玻璃杯中让每个方向的学生从自己的角度观察透明玻璃杯中的铅笔有什么变化，然后把准备好的水打开倒入透明玻璃杯中问所有同学从自己的角度看铅笔有什么样变化。用这样一个简单的小实验来引发在各个角度看实验的学生们的思考，从而引发出多个不同的答案。通过做一些小实验来让学生了解在实验中改变任何一个因素都可能会产生不同的结果，从而有效的激发学生的创新意识和创新能力。
结束语
综合以上所述，物理知识还是需要学生付出一定的努力才能深入的了解创新能力和意识，而物理知识的创新更是需要学生不断的尝试，不断的努力。现在是创新的时代，在我国社会上需要更多拥有创新能力的人才，所以要在教学当中有意识的培养学生的创新能力，给每位学生打造好坚固的创新能力基础，也是今后初中教师在物理教学的重要方向与目标。
[参考文献]
[1]王鹏.让学生的思维飞起来——初中物理教学中学生创新能力的培养[J].《都市家教月刊》，2017（1）：117-117.
[2]王枚姣.初中物理教学中学生创新能力的培养[J].《中华少年》，2017（34）：191-191.