创新教育一直以来就是素质教育的重要组成部分，培养学生的创新能力是教育中的一项重要任务，是人才培养的重要内容。创新是一个民族，一个国家谋求发展，兴旺发达，立于世界民族之林的关键因素。其核心是在全面实施素质教育的进程中，为应对知识经济时代的挑战，教学生掌握已知、探索未知，着重研究和解决如何培养学生的创新精神、创新意识和创新能力的问题。通过对传统教育的研究和探索来构建一种新的教育理论及模式，并使其逐步丰富与完善，更好地促进素质教育的实施。也是对学生进行发展性、创造性、开拓性的能力教育，是素质教育的核心。创新教育的目的，就是为了培养各种高层次的创新型人才，尤其是科技创新人才。新时期的国家战略的实施对新型人才培养提出了新要求，赋予了新使命，在加强学生综合素质教育的过程中，要更加强调科技创新教育的重要性。因此，创新人才特别是科技创新人才的培养是对学生综合素质教育必然和根本的要求。
　　素质教育，是以提升学生全面素质为目的的教育活动，是利用遗传与环境的积极影响，调动学生认知与实践的主观能动性，使学生德、智、体、美等方面得到全面地发展，促进学生的心理与生理、智力与非智力、认知与意向等因素全面的和谐发展，为学生的进一步发展形成良性循环。 ，面对着新一轮素质教育改革活动的开展，小学教育正面临良好的机遇。要开展素质教育活动，只有摒弃以往旧有教学观念，变更旧有教学模式，让教师结合时代的需求与小学各学科的特点，开拓创新，将先进的教育理念，科学的教育手段注入到小学各学科教学中，才能将素质教育改革落到实处。 另一方面，进行素质教育改革正是当前教育形式下的创新，只有教育创新才能走出有别于以往的教學模式，让鲜活的教学动力注入进来。这些教育创新既是素质教育改革的需要，同时素质教育改革又促使了教育的创新。
　　创新教育强调的创新与创造，所培养的学生要具有相应知识、学习能力、创新思维的全面发展的人，这样的人才会迸发出创造的火花。这样的人才会敢于创新，不断创新，想前人所未想，创前人所未创。
　　所以说实施创新教育、素质教育是基础，只有在大力推进素质教育的基础上加强学生主体性、个性培养，加强教育的全面性、基础性、多样性与发展性，使教育教学改革走上健康发展之道，才能谈得上真正有价值的创新教育，才能培养出具有创造性的人才。实施创新教育，素质教育是基础，只有认真实施素质教育才能有创新教育的发展。 学生只有善于发现问题，才会产生创新的冲动，俗话说得好“亲其师，信其道。”学生喜欢你，接近你，信任你，才会喜欢你的课，进而敢于提问，乐于思考，勤于探索。只有建立和谐的师生关系使学生敢问，营造宽松、民主的教学氛围使学生乐问，只有在宽松、民主的教学氛围中，才能点燃学生智慧的火花，让学生乐于提问。只有善于发现问题和提出问题的人，才能产生创新的动力。在教学过程中，教师应鼓励学生自主思考，从不同的角度提出问题，进行双向交流。这是培养学生创新意识的一种途径。
　　随着新课程改革的不断推进，我们认识到传统的课堂教学模式遏制了学生创新意识的萌芽。为此，老师在课堂中要大胆放手，努力营造宽松的谐和课堂氛围，让学生积极提问，养成提问的习惯，让学生成为“问题”的主体，成为“学问”的学生。课始“带着问题走进课堂”，课终“带着问题走出课堂”，使学生的学习积极性和主动性得以激发，逐步成为会思考，会发现、会创新的学习的主人。这里谈到的创新不只是词典意义上的创新，而是指要建立一种新的生产“逐数”，在经济生活中引入新的思想，新的思想，新方法，实现生产要素的新组合，创造出有鲜明标志的新的知识产权，新的知识结构，新的生产技术。为了迎接21世纪的挑战，世界各国都非常重视，建立起创新机制，开展创新活动。为了适应健全国家创新体系的需要，世界各国都把培养创新人才作为教育改革，教育发展的重点，在培养学生创新精神和创新能力方面，采取了一系列重大措施。实施创新教育，培养创新人才已成为世界各国的共识，成为国际教育改革的一大潮流。
　　素质教育的目标强调学生素质的全面发展，要求所培养的学生具有较好的基础知识、基本能力、正确的人生观念、健康的心理素质，为人的全面发展打下良好基础。 素质教育抛弃了传统教育中的诸多弊端。首先，素质教育是全民教育，其根本目的是提高全体国民的素质。强大的国家，兴旺发达的民族，不是少数精英创造的，只能通过提高全民素质来实现。其次，素质教育是全面发展的教育，要全面提高受教育者的思想品德，科学文化，劳动技能，审美观念，身心健康等多方面的素质和能力，培养一代高素质实用型的社会主义新人，而不是弱不禁风的书生，或者身体强壮的罪犯。创新教育强调培养创新精神和创新能力，应当说两者是一致的。而创新教育培养学生创新精神、创新意识、创造思维、创造能力，目的是培养创造型人才。因此，素质教育包括创新教育，创新教育是高质量的素质教育， 即素质教育包含创新教育，创新教育是素质教育的重要内容。就素质教育与创新教育的关系而言，从发展的意义上看可以说，创新教育是素质教育的深化。从现实意义上看，创新能力是一个人综合素质的最完整地体现。一个企业的创新能力是企业持续发展不断壮大的根本因素。现代企业已把员工是否具有创新能力，看成是优秀员工的重要标准。知识经济社会地到来，企业的综合能力已从资源依赖型转向人才资源开发型。从理论意义上讲，创新教育是传统教育的根本转变。正如素质教育统括教育全局，教育方针一样，创新教育也不只停留在教育方法的改革、教育内容的增减，而是对教育功能地重新设定，是整体上、结构上地革新，教育发展的新的价值追求。
　　创新教育与素质教育不是对立的关系，也不是互相不可以替代的关系，更不是另外再搞一套。创新教育的提出是世界经济社会发展的大趋势，是资产泡沫、次贷危机，让人们自觉地反醒和思考。站在时代的高度，我们反观传统教育的诸多弊端，有助于我们把创新教育和素质教育抓的更好。近年来相关研究表明，在农耕经济条件下，一个人从学校学到知识可以适用一生；在工业经济条件下，一个人从学校学到的知识可以适用二十年，而在知识经济条件下，一个人从学校学到的知识，只能适用5年。这些数据深刻地提醒我们，教育不能再是简单的文化传承，知识地重复，而应转变观念，承担起民族振兴，国家发展的重任。这都要求我们必须进行和开展创新创新教育，认真研究和解决教育体制中，开展创新意识，创新精神、创新能力教育的新问题，端正教学态度，转变教学观念，更新教学内容，改革教学方法，把实施创新教育真正看成是经济社会发展的时代需要，是强国之基，是立国之本。
　　创新教育观念的确立，要更新教育的传统价值观。创新教育价值认为，在知识经济时代，教育的主要功能不只停留在知识地传授上，开发学生的创新能力，培养学生的创新精神，才是教育最主要的职能。开展创新教育要有一支创新型的教师队伍。这支队伍中的每一个成员，都应有超前的创新意识，广博的知识储备，昂扬向上的斗志。他们应该心系学生，从平等，以生为本，时时激励，变我教你学，为人人向学，人人求新，人人成功的崭新的教育理念；都胸怀为民族腾飞，国家强盛的大胸襟。只有这样素质教育，创新教育，才能落到实处，才能得到实实在在的发展。
　　进入二十一世纪，我们有重大的机遇，也有严峻的考验，我们只能面对挑战，奋起直追，跨越式发展。我们也只有培养出大量的创新型人才，我们的民族才能屹立于世界民族之林，我们的国家才能在激烈的市场竞争中永远立于不败之地。
　　山东省日照市岚山区虎山中心小学刘立莉
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