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【摘 要】考虑到学生的接受和理解能力，化学这门学科是从初中三年级才开始进行授课。在此之前，学生虽然对化学所学习的内容有所了解，但并不是十分理解化学这门学科的意义。作为打基础的初中学习阶段，化学这门学科的教授方向仍然是以培养学生的学习兴趣，巩固学生学习基础为目的。
【关键词】初中化学 学习兴趣 奠定基础
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.118
对于刚开始学习化学的学生来说，一切与化学相关的知识都充满了新鲜感，这份新鲜感也是学生开始学习化学的最初动力。任课教师需要在教学过程中注意保护学生学习化学的这份新鲜感，让学生时刻保持着对学习化学的高度兴趣感，这样学生才会在今后的化学学习中时刻充满着动力。接下来，本文将针对初中化学如何培养学生的学习兴趣展开讨论。
一、做好备课工作，为学生安排适当的预习内容
每一个任课教师在开始一堂课之前，都要对课堂的进展进行备课，提前设计好本节课的教学活动和内容，为正式的讲解做好准备。做好备课工作是完成一堂精彩的讲课的前提条件，任课教师要在备课时充分考虑到在课堂中会出现的各种问题，为引导学生学习化学知识做好准备，安排适当的课堂活动，设计好每一个可以让学生参与的环节，考虑到学生在活动中的感受，真正做到让学生感受到自己是课堂的主人。这也有利于提升学生的学习兴趣。
而在前期准备活动中也需要学生的配合。化学这门学科在初中的学习阶段虽然内容较为基础，但是仍然有很多需要学生加强理解的内容，如果单纯让学生依靠课堂听讲和课后复习，理解能力较差的学生可能会跟不上任课教师的步伐。为了避免这种情况的出现，任课教师可以提前安排学生对下节课的学习内容进行复习，让学生提前了解需要学习的内容，并根据自己的能力进行学习。一方面，课前预习会让学生提前掌握学习的内容，在课堂中可以加以巩固，能够加深学生的记忆和理解；另一方面，学生通过自主预习和学习也能够提高学生的自主学习能力，为学生今后的学习奠定基础。另外，学生通过自己学习的内容也能够感受到化学学习的魅力，找到自己学习化学的兴趣点，从而提升自己学习化学的兴趣。
二、设置适当的课堂情境，让学生融入课堂
新课改下的课堂教学理念提倡以学生为课堂主体，安排适当的课堂教学活动，让学生自主参与到课堂学习中，从而提升自主学习能力。在化学课堂的实践中，任课教师可以结合化学教学的灵活性等特点，设置适当的课堂情境，引导学生自主学习相关化学知识，从而提升学生的学习兴趣和学习能力。在设置课堂情景时，有很多的方法可以结合化学的教学特点进行活动安排，接下来，我将介绍几种课堂情境的设置方式。
（一）安排化学实验活动
化学这门学科之所以存在着乐趣，是因为它来源于生活，可以让学生感受到很多生活中奇妙的化学反应和化学变化，而这些变化，在化学课堂中都是以化学实验的方式出现的，学生自身对变化着的东西存在很浓厚的兴趣，因此，在化学实验时学生可以全神贯注的关注实验的整个过程。如果想要在进行化学知识的讲解时调动学生的学习兴趣，最好的方式就是采取实验的方法，让学生能够在实验中加深对化学知识的理解，从而提升学生学习化学的兴趣。
如果条件允许的话，任课教师可以安排学生亲自动手实验。在自主实验的过程中，不仅能够让学生明确实验步骤，加深对所学知识的理解，也能够提升学生的自主学习能力，为学生今后的化学学习奠定基础。另外，在实验的过程中也能够提升学生对化学学习的兴趣，巩固对化学知识的记忆。
（二）从生活中取景取材
如果对我们周围的生活细心观察，可以发现很多化学知识，这也就是化学源于生活，化学也融入生活。初中学习的化学内容相对基础，很多内容都是来自于生活中的实际场景。举个例子来说，在学习碳酸化合物和酸的反应的课程中，碳酸钙和盐酸的反应产生气泡，生成能够使澄清石灰水变浑浊的气体，固体溶解。而这一个反应可以用生活中的醋和鸡蛋壳的反应代替，教师可以选择一定量的醋和鸡蛋壳，在课堂中为学生进行展示，让学生感受生活中的化学变化。
从生活中取景一方面可以吸引学生的学习兴趣，让学生对化学的学习印象深刻，加深对化学知识的理解和记忆；另一个方面，也能够引导学生细心观察生活的习惯，很多学习的知识都是来自于生活，学生通过观察生活，能够增加对生活的感悟，为今后化学甚至是其他科目的学习培养了良好的学习习惯，奠定了良好的学习基础，提升了自主学习能力。
（三）采用多媒体教学的方式
多媒体教学方式具有视听结合的特点，能够让学生在视觉和听觉的双重刺激下加深对化学知识的学习和记忆。由于教学条件的限制，很多化学反应的实验没有办法完整的在课堂中展示，教师就可以结合多媒体教学的方式向学生展示，让学生能够清楚地看到实验的完整步骤，加深对化学知识的理解，增强对化学学习的兴趣。
另外，如果任课教师自己在课堂中为学生进行实验，任课教师的关注点一定放在实验中，就无暇再为学生进行步骤讲解和知识点的讲解。实验过后再讲解，学生有可能会忽视或者忘记某个实验步骤和现象，不利于学生的理解和学习。而采用多媒体的教学方式，任课教师在多媒体播放的同时为学生讲解相关步骤和知识点，让学生一边观察实验一边学习，能够增强学生对所学内容的理解和记忆，从而增强对化学学习的兴趣。
三、让学生走进生活，感受化学
初中化学学习的内容主要还是生活中很多常见的现象，新课改的教学要求也提出了，要增强学生对生活的感悟，让学生能够将所学知识运用到解决实际问题上，真正让学生从生活中学习，运用到生活中。化学的学习也是同样，学生所学的知识不能局限于课本知识，要让学生能够将所学习的知识运用到生活中。如果学生可以凭借所学习到的知识解决生活中的问题，那才能够真正证明学生确实掌握了这部分内容，能够将理论知识运用到实践中。学生在实践的过程中，自身感受到了学习的成就感和自豪感，自然会对化学的学习充满自信，从而增强学习化学的兴趣。所以，任课教师可以在布置课后任务时，结合生活中的实际情况，为学生安排实践的环节，让学生自主进行练习。这种灵活的课后任务的形式不仅能够让学生动手实践，巩固课堂学习的知识，也能够让学生增强自主学习能力，增加对化学学习的兴趣。
提升初中学生学习化学兴趣的方式还有很多种，需要教师结合学生的实际特点为学生安排适合学习和发展的方式，为学生今后的化学学习奠定良好的学习基础。
【关键词】初中化学 学习兴趣 奠定基础
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.118
对于刚开始学习化学的学生来说，一切与化学相关的知识都充满了新鲜感，这份新鲜感也是学生开始学习化学的最初动力。任课教师需要在教学过程中注意保护学生学习化学的这份新鲜感，让学生时刻保持着对学习化学的高度兴趣感，这样学生才会在今后的化学学习中时刻充满着动力。接下来，本文将针对初中化学如何培养学生的学习兴趣展开讨论。
一、做好备课工作，为学生安排适当的预习内容
每一个任课教师在开始一堂课之前，都要对课堂的进展进行备课，提前设计好本节课的教学活动和内容，为正式的讲解做好准备。做好备课工作是完成一堂精彩的讲课的前提条件，任课教师要在备课时充分考虑到在课堂中会出现的各种问题，为引导学生学习化学知识做好准备，安排适当的课堂活动，设计好每一个可以让学生参与的环节，考虑到学生在活动中的感受，真正做到让学生感受到自己是课堂的主人。这也有利于提升学生的学习兴趣。
而在前期准备活动中也需要学生的配合。化学这门学科在初中的学习阶段虽然内容较为基础，但是仍然有很多需要学生加强理解的内容，如果单纯让学生依靠课堂听讲和课后复习，理解能力较差的学生可能会跟不上任课教师的步伐。为了避免这种情况的出现，任课教师可以提前安排学生对下节课的学习内容进行复习，让学生提前了解需要学习的内容，并根据自己的能力进行学习。一方面，课前预习会让学生提前掌握学习的内容，在课堂中可以加以巩固，能够加深学生的记忆和理解；另一方面，学生通过自主预习和学习也能够提高学生的自主学习能力，为学生今后的学习奠定基础。另外，学生通过自己学习的内容也能够感受到化学学习的魅力，找到自己学习化学的兴趣点，从而提升自己学习化学的兴趣。
二、设置适当的课堂情境，让学生融入课堂
新课改下的课堂教学理念提倡以学生为课堂主体，安排适当的课堂教学活动，让学生自主参与到课堂学习中，从而提升自主学习能力。在化学课堂的实践中，任课教师可以结合化学教学的灵活性等特点，设置适当的课堂情境，引导学生自主学习相关化学知识，从而提升学生的学习兴趣和学习能力。在设置课堂情景时，有很多的方法可以结合化学的教学特点进行活动安排，接下来，我将介绍几种课堂情境的设置方式。
（一）安排化学实验活动
化学这门学科之所以存在着乐趣，是因为它来源于生活，可以让学生感受到很多生活中奇妙的化学反应和化学变化，而这些变化，在化学课堂中都是以化学实验的方式出现的，学生自身对变化着的东西存在很浓厚的兴趣，因此，在化学实验时学生可以全神贯注的关注实验的整个过程。如果想要在进行化学知识的讲解时调动学生的学习兴趣，最好的方式就是采取实验的方法，让学生能够在实验中加深对化学知识的理解，从而提升学生学习化学的兴趣。
如果条件允许的话，任课教师可以安排学生亲自动手实验。在自主实验的过程中，不仅能够让学生明确实验步骤，加深对所学知识的理解，也能够提升学生的自主学习能力，为学生今后的化学学习奠定基础。另外，在实验的过程中也能够提升学生对化学学习的兴趣，巩固对化学知识的记忆。
（二）从生活中取景取材
如果对我们周围的生活细心观察，可以发现很多化学知识，这也就是化学源于生活，化学也融入生活。初中学习的化学内容相对基础，很多内容都是来自于生活中的实际场景。举个例子来说，在学习碳酸化合物和酸的反应的课程中，碳酸钙和盐酸的反应产生气泡，生成能够使澄清石灰水变浑浊的气体，固体溶解。而这一个反应可以用生活中的醋和鸡蛋壳的反应代替，教师可以选择一定量的醋和鸡蛋壳，在课堂中为学生进行展示，让学生感受生活中的化学变化。
从生活中取景一方面可以吸引学生的学习兴趣，让学生对化学的学习印象深刻，加深对化学知识的理解和记忆；另一个方面，也能够引导学生细心观察生活的习惯，很多学习的知识都是来自于生活，学生通过观察生活，能够增加对生活的感悟，为今后化学甚至是其他科目的学习培养了良好的学习习惯，奠定了良好的学习基础，提升了自主学习能力。
（三）采用多媒体教学的方式
多媒体教学方式具有视听结合的特点，能够让学生在视觉和听觉的双重刺激下加深对化学知识的学习和记忆。由于教学条件的限制，很多化学反应的实验没有办法完整的在课堂中展示，教师就可以结合多媒体教学的方式向学生展示，让学生能够清楚地看到实验的完整步骤，加深对化学知识的理解，增强对化学学习的兴趣。
另外，如果任课教师自己在课堂中为学生进行实验，任课教师的关注点一定放在实验中，就无暇再为学生进行步骤讲解和知识点的讲解。实验过后再讲解，学生有可能会忽视或者忘记某个实验步骤和现象，不利于学生的理解和学习。而采用多媒体的教学方式，任课教师在多媒体播放的同时为学生讲解相关步骤和知识点，让学生一边观察实验一边学习，能够增强学生对所学内容的理解和记忆，从而增强对化学学习的兴趣。
三、让学生走进生活，感受化学
初中化学学习的内容主要还是生活中很多常见的现象，新课改的教学要求也提出了，要增强学生对生活的感悟，让学生能够将所学知识运用到解决实际问题上，真正让学生从生活中学习，运用到生活中。化学的学习也是同样，学生所学的知识不能局限于课本知识，要让学生能够将所学习的知识运用到生活中。如果学生可以凭借所学习到的知识解决生活中的问题，那才能够真正证明学生确实掌握了这部分内容，能够将理论知识运用到实践中。学生在实践的过程中，自身感受到了学习的成就感和自豪感，自然会对化学的学习充满自信，从而增强学习化学的兴趣。所以，任课教师可以在布置课后任务时，结合生活中的实际情况，为学生安排实践的环节，让学生自主进行练习。这种灵活的课后任务的形式不仅能够让学生动手实践，巩固课堂学习的知识，也能够让学生增强自主学习能力，增加对化学学习的兴趣。
提升初中学生学习化学兴趣的方式还有很多种，需要教师结合学生的实际特点为学生安排适合学习和发展的方式，为学生今后的化学学习奠定良好的学习基础。