【摘 要】
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摘 要 学数学离不开思维，没有数学思维，就没有真正的数学学习。数学教学就是数学思维活动的教学，数学教学实质上就是学生在教师指导下，通过数学思维活动，学习数学家思维活动的成果，并发展数学思维，使学生的数学思维结构向数学家的思维结构转化的过程。数学教师不仅要教知识，更要启迪学生思维，交给学生一把思维的金钥匙。因此，在数学教学中如何发展学生的数学思维，培养学生的数学思维能力是一个值得探讨的课题。 关键
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摘 要 学数学离不开思维，没有数学思维，就没有真正的数学学习。数学教学就是数学思维活动的教学，数学教学实质上就是学生在教师指导下，通过数学思维活动，学习数学家思维活动的成果，并发展数学思维，使学生的数学思维结构向数学家的思维结构转化的过程。数学教师不仅要教知识，更要启迪学生思维，交给学生一把思维的金钥匙。因此，在数学教学中如何发展学生的数学思维，培养学生的数学思维能力是一个值得探讨的课题。
关键词 小学数学;思维训练;思维发展
中图分类号：G622
其他文献
摘 要幼儿绘本是文字与图画相结合的图画故事书，在幼儿绘本中图画已经不仅仅是辅助和诠释义文字的作用，甚至已经替代或超越文字以图表意、简明易懂的绘本，有助于不认字或认字少的低幼阶段幼儿理解与领会故事的内容与含义。幼儿可以结合自己的生活经验和想象力，自己领会绘本故事的内容。而幼儿教师与家长可以借助绘本帮助自己教育幼儿，使幼儿更能理解超出于一些属于幼儿理解范围又必须让幼儿理解的一些教育内容。 关键词幼儿
摘 要 作业是课堂教学的拓展与延伸，作业设计在小学数学教学中占据着重要的地位。合理科学的小学数学作业设计，不但更适宜学生学习的节奏，还能激发学生学习数学的兴趣，从而有效提高数学课堂的教学效率。本文试分析小学数学作业设计存在的问题，并提出相应的解决措施，希望能使小学数学作业设计更符合新课程标准要求，不断提高小学数学的教学质量。 关键词 小学数学;作业设计;问题;对策 中图分类号：B01，D035
摘 要 学前儿童在生理和心理方面的发育都不成熟，在这个阶段的他们很容易受到各种因素的影响，一些不利的因素可能会导致其不良的社会性发展，这对学前儿童的发展来说是很不利的。特别是随着社会发展速度的加快，加速了各种信息的传播，学前儿童的成长更容易受到不良因素的影响。面对这样的情况，我们的学前教育机构和教育者应当肩负起自身的责任，积极在教学中探讨学前儿童情绪和社会性发展教育策略，以此来帮助学前儿童树立积极
摘 要 作为高中阶段的主要学科之一，物理教学要根据学习内容采取相应的项目式学习策略，转变学习观念，增加课堂趣味性，重视学生对知识的应用，以更好地促进高中物理项目式学习效果。 关键词 高中物理;项目式学习;设计策略 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章編号：1002-7661（2019）20-0074-01 随着学习压力的逐渐提升，学生对物理课程学习目标必须进行明确：“学习科学探究方法，
摘 要 初中化学是以实验为主，大部分化学知识的学习都是建立在实验的基础上。新课标中明确提出初中化学教师在实验教学过程中，应当重视学生思维能力、思考能力及实践能力的培养，而这一要求依托传统教学模式已无法实现，所以教师就必须积极进行创新，在实验教学中灵活运用“翻转课堂”，以便将新课标要求顺利达成。 关键词 翻转课堂;初中化学;实验教学 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-
摘 要 在传统的教学课堂中，教学方法的好坏对教学的质量和效率十分重要，我们在不断进行教学改革的过程中，要及时转换使用新的教学方式。在初中信息技术的教学课堂中，项目教学法是十分有效且便捷的方法，在学生进行初中信息技术课堂的学习时，通过有趣的教学方法来激发学生的积极性和热情，增强他们对课堂教学的兴趣，从而进一步提升他们的能力。 关键词 项目教学法;初中;信息技术课堂教学 中图分类号：G632 文献
摘 要班级是儿童成长的重要场所，在建设班级文化时要考虑儿童立场，立足于儿童的成长发展，所以坚守儿童本位应是班级文化建设的原则与追求。在人人都是班级“主人翁”的班级氛围中，儿童自我调控、自我优化，从而促进自己的全面发展，使教育达到“润物细无声”的效果。 关键词儿童本位;班级文化建设 中圖分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0059-01 班级文化建设
摘 要 近年来生物学高考命题主要围绕生物学核心素养来实施，理性思维和探究能力是高考考查的重点。而生物实验设计能充分体现学生的罗辑推理和实验探究能力，加强学生对实验设计能力的培养，可以提升学生的核心素养等级，提高学生对高考生物的应试能力。本文对近三年高考生物全国卷实验设计试题进行分析，旨为教师指导高考复习备考该类题目提供些许帮助。 关键词 高考生物;实验设计;复习备考 中图分类号：G632 文献
摘 要 在数学教学中，发展学生的思考能力是教学的一个重点。本文结合教学工作，对此问题进行了探讨。在教学实践中，我们要基于学生的认知，设计多样化的教学活动，让学生主动地参与课堂教学，积极地思考数学问题，以实现教学的有效性以及发展学生的思考能力。 關键词 数学;认知;思考能力 中图分类号：C931.1，A 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）30-0173-01 《数学课程标
摘 要 作业设计是小学数学教学活动开展的一个重要环节，其不仅是课堂教学的延伸，还是对课堂教学内容的复习与巩固。结合数学学科极具逻辑性和抽象性的特点，在数学教学活动开展中，为学生科学地设计数学作业，显得尤为重要。本文中，我将结合自身的教学经验，就如何优化小学数学作业设计，提升数学教学效率进行详细说明。 关键词 小学数学;作业设计;教学效率;设计对策 中图分类号：G622 文獻标识码：A 文章编号