小议批判性思维在初中历史教学中的应用

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批判性思维是一种开放性的、分析性的、反省性的技能和思想态度。中学生批判性思维的培养,是中学教育的重要目标。以初中历史学科为例,讨论如何在课堂内外培养学生的批判性思维,帮助学生正确、深入进行趣味性学习。
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企业社会资本是一种以信任为特征的、深度嵌入企业内外网络中并能动员网络成员以获取稀缺资源的能力,其在企业创新、投融资、绩效提升等方面发挥着越来越重要的作用。以1998—2020年的CSSCI来源期刊上企业社会资本的相关文献为对象,借助可视化软件CiteSpace,以科学知识图谱的方式从总体发文特征、学科分布、合作网络、学科结构及研究前沿等方面揭示了企业社会资本的动态发展规律。研究发现:企业社会资本研究整体趋于成熟饱和,主要以“企业绩效”“企业社会责任”“企业家社会资本”“人力资本”“技术创新”为核心议题,而
在司法实践中,《监察法》与《刑事诉讼法》的衔接存在一些问题:监察案件移送审查起诉时缺少刑事立案程序;退回补充调查阶段被调查人所受强制措施规定模糊;《刑事诉讼法》中关于监察证据的适用和转化规制模糊。为了解决这些问题,建议建立监察案件专属的刑事立案程序;规范监察案件退回补充侦查阶段对被调查人采取的强制措施的规定;明确《刑事诉讼法》中关于监察证据的使用和转化规定。
通过对大脑意识功能的分析可知,大脑有意识的功能活动是习惯形成的初始条件,由大脑潜意识控制的活动就是习惯。分析大脑意识功能活动机理的目的是为培养儿童及青少年的良好习惯找到更好的方法,为习惯养成教育找到科学的理论依据。揭示儿童青少年习惯养成的机理,有助于完善基础教育教学方法。
一、研究背景近年来,网络社交媒体已经渗透到青少年的日常生活中。已有研究表明,过度使用社交媒体会导致青少年产生特定的睡眠障碍(DSSM),例如因醒来查看更新社交媒体软件、接收或发送信息等而减少或推迟就寝时间。另外,社交媒体的频繁使用还会导致青少年产生学业倦怠,进而影响学业成绩。但以往的研究并未关注到由青少年过度依赖社交媒体而产生的睡眠障碍、学业倦怠和学业成绩三者之间的关系。鉴于此,台湾科技大学数码学习与教育研究所的Katerina Evers及其同事建立了研究模型,探讨三者间的关系。
区域教育应以行政领导、专业引导、学校实践为先导,以特色文化建设行动、课程育人变革行动、课堂教学改革行动为抓手,以机制保障、人才保障、资源保障为支撑,着力抓改革、树标杆、强队伍、提质量,大力促进基础教育高质量发展,顺应新时代基础教育课程改革的新要求,适应新时代经济社会发展对人才的新需求,回应新时代人民群众对高品质教育的新追求,在基础教育改革进程中发出区域声音,贡献区域方案。
“核心素养观”是我国当前深化基础教育课程改革的重要理念之一。当下,对知识的浅层学习、简单识记已经不符合“核心素养观”的教育理念,促进学生的深度学习已成为基础教育未来发展的必然趋势。学习科学领域的研究为深度学习提供了新的视角。研究者梳理了深度学习的概念界定和内涵,并在此基础上,聚焦中小学生教育提出可行性教学策略,以激发和促进学生的深度学习。
教育目的是教育理论和实践中的核心问题,任何教育改革与实践都以此为指向和归宿。从不同的视角审视教育目的,有助于教育者更好地认识教育目的的本质。而多维视角下的教育目的,由于依靠作为教育对象的“人”进行联结,因此以进阶形式呈现出来。
GeoGebra软件具有强大的几何和代数功能。以高中数学“为什么截口曲线是椭圆”问题链驱动式的教学设计为例,将GeoGebra的运用与教材深度融合,对于有效增强学生学习数学的兴趣、提升学生直观想象和逻辑推理学科核心素养、深化数学审美价值的认识具有积极的意义。
学校办学理念的凝练既要观照现实,对接核心素养理念,又要与“校训、校风、教风与学风”高度契合,还要与教育教学实践相贯通。同时,也需要发扬民主,集思广益。浙江省杭州市临平区临平第二中学核心办学理念的凝练过程,正是民主与集中辩证关系的生动体现,有利于推动学校高质量发展。
在小学阶段,班级的存在价值是呵护学生的心灵,培养学生健全品格,使他们成为真正意义上的“人”。为此,班主任应以生为本,可基于学情,带领学生创建标识文化,创造性地开展班级活动,走适合学生特色的班级发展之路,与学生共同成长。