【摘 要】
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目的 探讨城镇初中生学习策略现状.方法 运用t检验、方差分析考察466名城镇初中生学习策略的性别、年级和班级类型差异.结果 城镇初中生总体学习策略的平均得分[(3.17±0.52)
【机 构】
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西南大学教育科学研究所,湖北师范学院教育科学学院
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目的 探讨城镇初中生学习策略现状.方法 运用t检验、方差分析考察466名城镇初中生学习策略的性别、年级和班级类型差异.结果 城镇初中生总体学习策略的平均得分[(3.17±0.52)分]略高于中点"3".城镇初中生总体学习策略的平均得分存在显著的性别[(3.11±0.54)分,(3.22±0.48)分,t=2.30,P＜0.05]和年级差异[(3.26±0.51)分,(3.09±0.51)分,t=3.50,P＜0.01];年级和班级类型在总体学习策略上的交互作用显著(F=7.997,P＜0.01).结论 城镇初中生的学习策略水平处于中等,其存在显著的性别和年级差异,年级和班级类型的交互作用明显.
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